WykładRóżnice08

Elementarne zadania poznawcze.

Kartka!

2 kategorie poznawczych koncepcji inteligencji.

1. Teorie podkreślające rolę procesów NISKIEGO POZIOMU (w języku metafory komputerowej- rolę HARDWARE'U, oprzyrządowania) - upatrują źródeł różnic w zakresie inteligencji w sprawności układu nerwowego (szybkość mentalna, szybkość neuronalna- szybkość i niezawodność transmisji impulsów nerwowych) 2. Teorie podkreślające rolę procesów WYSOKIEGO POZIOMU (SOFTWARE, oprogramowanie) - upatrują źródeł różnic w zakresie inteligencji w strategiach przetwarzania informacji, bardziej optymalnie zorganizowa

Procesy niskiego poziomu: hipoteza, zmysły-inteligencja" (Galton)

Podłożem (podstawą) różnic indywidualnych w wyższych przejawach (manifestacjach) inteligencji są zmysły. Nie udało mu się udowodnić związku ale szereg badań XXw. potwierdza istnienie takich związków.

Różnicowanie sensoryczne a inteligencja. (Spearman)

U dzieci w wieku szkolnym stwierdził korelację między zdolnością do różnicowania sensorycznego oraz różnymi wskaźnikami inteligencji.

Sprawdzanie wpływu wieku na korelację inteligencji i rozróżnienia (Baltes i Lindenberger)

Dlaczego wraz ze starzeniem biologicznym związek wzrasta? To nie zdolności różnicowania sensorycznego wpływają na inteligencję, lecz obie zdolności zależą od trzeciego czynnika- obie (funkcje umysłowe i sensoryczne) są wskaźnikiem stopnia ogólnej integracji układu nerwowego.

Badania Jensena nad czasem reakcji prostej i z wyborem (ZADANIE HICKA).

* Prawo Hicka: wzrost złożoności -> regularny wzrost czasu reakcji - Im wyższy poziom inteligencji tym szybszy czas podjęcia decyzji. - Z inteligencją koreluje stabilność czasu reakcji bez względu na złożoność. * Hipotezy wyjaśniające związek między czasem reakcji a inteligencją: 1. Szybkość transmisji impulsu nerwowego stanowi podstawę ogólnej zdolności umysłowej oraz związku czasu reakcji ze zdolnościami umysłowymi. 2. Zakłócenia w transmisji neuronalnej mogą powodować, że intraindywidualna zm

Badania Hunta nad szybkością dostępu leksykalnego (SDL).

* Wykorzystano zadanie Posnera i Mitchella nad porównywaniem liter * Generalizacja jest ograniczona ale: Szybkość dostępu do pamięci koreluje z inteligencją psychomotoryczną.

Badania Nettelbecka nad czasem inspekcji (długości przeglądania śladu wzrokowego)

Istnieje związek- im krótszy czas inspekcji tym wyższa inteligencja płynna.

Badania Brand i Deary: test słuchowy (zadania o niskim i wysokim stopniu trudności)

WNIOSKI: Im bardziej złożony dany test inteligencji tym bardziej mierzy czynnik g.

Badania Sternberga nad rozumowaniem przez analogię. (Teorie wysokiego poziomu)

* Cel: wyodrębnienie składników (komponentów) inteligencji tj. procesów umysłowych i strategii wykorzystywanych w rozwiązywaniu zadań wymagających inteligencji. * Analiza komponentowa rozumowania przez analogię: 1. KOMPONENT: elementarny proces przetwarzania informacji, który operuje na wewnętrznych reprezentacjach obiektów lub symbolach (np. przekształcenie info. sensorycznej w reprezentację pojęciową) * Rodzaje komponentów: (wg funkcji) - metakomponenty (procesy kontrolne, homunculusy") - ko

KOMPONENTY.

1. Metakomponenty- rodzaje: * decydowanie, jakiego rodzaju problem ma być rozwiązany * wybór komponentów niższego rzędu koniecznych do rozwiązania danego zadania * wybór odpowiedniego sposobu reprezentowania informacji (np. obrazowego lub werbalnego) * wybór strategii połączenia komponentów niskiego rzędu (szeregowo vs równolegle; sposób wyczerpujący vs samokończący się itd.) * decydowanie o tym ile zasobów uwagi przydzielić do zadania * kontrolowanie uzyskanych rezultatów (czy wynik jest zadowa

Różnice w przebiegu rozwiązywania testu analogii a inteligencją (Salter i Sternberg).

* Wykorzystano zadania różniące się wielkością koniecznego planowania globalnego vs lokalnego. ~ Planowanie globalne: formowanie makrostrategii działania (rozwiązywania), która odnosi się do całego zbioru problemów, niezależnie od specyficznych cech rozwiązywanego problemu. ~ Planowanie lokalne: formowanie mikrostrategii, która będzie wystarczająca do rozwiązywania określonego problemu. * Metody pomiaru inteligencji: Raven, test uzupełniania serii liter. * WYNIKI: Ważność każdego komponentu możn

Cele analizy komponentowej.

1. Z jakich części składa się dany proces intelektualny? 2. Jaka jest względna, ważność" każdego składnika? 3. Czy procesy (składniki) przebiegają szeregowo czy równolegle? 4. Czy procesy przebiegają do końca, bez względu na wynik, czy są przerywane w momencie, gdy znany jest wynik danej operacji? 5. Jaka jest interindywidualna i intraindywidualna zmienność składników?