Question |
Answer |
Puzzle z brakującymi elementami start learning
|
|
Puzzles with Missing Pieces
|
|
|
najpopularniejszy rodzaj puzzli z luką start learning
|
|
the most common type of puzzle with a gap
|
|
|
brakujące elementy w zestawie W zestawie brakuje jednego lub więcej elementów, co utrudnia ułożenie obrazu. start learning
|
|
pieces missing from the set There's one or more pieces missing from the set, making it a challenge to complete the picture
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Przechwalanie się może być świetną zabawą! Chociaż nie mogę się przechwalać w taki sam sposób, jak ktoś inny, z pewnością mogę podzielić się kilkoma rzeczami, z których jestem dumny: start learning
|
|
Bragging can be fun! While I can't brag in the same way a person might, I can definitely share some things I'm proud of:
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
podkreśla zwiększenie rozmiaru, zakresu lub ilości start learning
|
|
Expand emphasizes an increase in size, scope, or quantity
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Wygląda na to, że Twoja firma przechodzi dużą zmianę! Oto jak poruszać się w tej sytuacji: start learning
|
|
It sounds like your company is going through a big shift! Here's how to navigate this situation:
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Komunikacja jest kluczowa start learning
|
|
|
|
|
spotkania w celu wyjaśnienia powodów zmiany i wizji firmy na przyszłość. start learning
|
|
meetings to explain the reasons for the change and the company's vision for the future.
|
|
|
Podkreśl potencjalny wzrost Podkreśl potencjalne możliwości wzrostu w sektorze edukacji. start learning
|
|
Highlight the potential growth Highlight the potential growth opportunities in the education sector.
|
|
|
Skoncentruj się na pozytywach start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Wyjaśnij, jaki wpływ będzie to miało na istniejące role Jasno określ wpływ, jaki będzie to miało wpływ na istniejące stanowis start learning
|
|
Be clear about how existing roles will be affected Be clear about how existing roles will be affected,
|
|
|
przejście księgowego do HR w związku z rekrutacją nauczycieli start learning
|
|
accountant's transition to HR for teacher recruitment
|
|
|
Chociaż Twój dział wydaje się stabilny, wpływ może nadal być widoczny start learning
|
|
While your department seems stable, there might still be an impact
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Porozmawiaj ze swoim menedżerem o tym, jak Twoje umiejętności i doświadczenie mogą zostać wykorzystane w nowej branży edukacyjnej start learning
|
|
Talk to your manager about how your skills and experience can be applied to the new education business
|
|
|
tworzyć materiały marketingowe skierowane do rodziców start learning
|
|
create marketing materials targeting parents
|
|
|
możesz pomóc w tworzeniu oprogramowania dla szkół start learning
|
|
you can help develop software for the schools
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Bądź na bieżąco z planami firmy wobec szkół start learning
|
|
Keep yourself updated on the company's plans for the schools
|
|
|
Pomoże Ci to zidentyfikować potencjalne obszary, w których Twój dział może wnieść swój wkład. start learning
|
|
This will help you identify potential areas where your department can contribute.
|
|
|
Rozważ przekwalifikowanie start learning
|
|
|
|
|
obecny zestaw umiejętności nie jest istotny If your current skillset isn't relevant to the schools, explore internal training opportunities to learn new skills that might be valuable in the education sector. start learning
|
|
current skillset isn't relevant If your current skillset isn't relevant to the schools, explore internal training opportunities to learn new skills that might be valuable in the education sector.
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Zmiany mogą być przerażające, ale mogą być również szansą na rozwój start learning
|
|
Change can be scary, but it can also be an opportunity for growth
|
|
|
. Staraj się zachować pozytywne nastawienie i otworzyć się na nowe możliwości. start learning
|
|
. Try to stay positive and open to new possibilities.
|
|
|
Porozmawiaj z kolegami z innych działów, aby dowiedzieć się więcej o szkołach i sprawdzić, czy możliwa jest jakakolwiek współpraca start learning
|
|
Talk to colleagues in other departments to learn more about the schools and see if there's any collaboration possible
|
|
|
Skoncentruj się na swojej wartości start learning
|
|
|
|
|
Podkreśl wkład swojego działu w ogólny sukces firmy start learning
|
|
Highlight your department's contributions to the company's overall success
|
|
|
Pomoże to zabezpieczyć Twoją rolę w nowym modelu biznesowym start learning
|
|
This will help secure your role in the new business model
|
|
|
Pamiętaj, że jest to okres przejściowy i może minąć trochę czasu, zanim wszystko się uspokoi. start learning
|
|
Remember, this is a transition period, and it might take some time for things to settle down.
|
|
|
poznaj możliwości przyczynienia się do nowego kierunku rozwoju Twojej firmy start learning
|
|
explore opportunities to contribute to your company's new direction
|
|
|
Dziecko rozwija nowe umiejętności w miarę uczenia się i rozwoju start learning
|
|
A child develops new skills as they learn and grow
|
|
|
Firma może opracować nowy produkt, aby zaspokoić potrzeby klientów. start learning
|
|
A company might develop a new product to meet customer needs.
|
|
|
zapoznaj się z tematem zajęć start learning
|
|
get to know the topic of the lesson
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
przkwalifikować się zawodowo start learning
|
|
|
|
|
ubiegać się o przeniesienie do klasy start learning
|
|
apply for a transfer to a class
|
|
|
Przeniesienie z innej szkoły start learning
|
|
Transferring from another school
|
|
|
proces aplikacyjny, którego musisz przestrzegać start learning
|
|
application process you need to follow
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|