Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
wskaźnik określający kondycję gospodarki i tempo jej rozwoju
|
|
|
ilościowe mierniki wzrostu gospodarczego start learning
|
|
PKB lub PNB; inflacja; inwestycje; bezrobocie; wskaźnik dobrobytu ekonomicznego netto
|
|
|
wskaźnik dobrobytu ekonomicznego netto = start learning
|
|
PKB + nierynkowa i nierejestrowana działalność + wartość czasu wolnego - wartość efektów ubocznych wzrostu
|
|
|
|
start learning
|
|
procentowy przyrost PKB w ciągu roku
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
fizjologiczne -> bezpieczeństwa -> miłości i przynależności -> szacunku i uznania -> samorealizacji
|
|
|
wybrane wskaźniki jakościowe start learning
|
|
Human Development Index (HDI) - wskaźnik rozwoju społecznego; Human Poverty Index (HPI) - wskaźnik ubóstwa dla krajów rozwijających się i rozwiniętych
|
|
|
co uwzględnia Human Development Index (HDI) - wskaźnik rozwoju społecznego start learning
|
|
wskaźnik przewidywanej długości życia; wskaźnik edukacji; wskaźnik PKB
|
|
|
co uwzględnia Human Poverty Index (HPI) - wskaźnik ubóstwa dla krajów rozwijających się i rozwiniętych start learning
|
|
prawdopodobieństwo niedożycia 40 lat (60 lat); wskaźnik analfabetyzmu (funkcjonalnego analfabetyzmu) dorosłych; procent ludności bez dostępu do bezpiecznego źródła wody; procent dzieci z niedowagą; procent ludności poniżej linii ubóstwa
|
|
|
|
start learning
|
|
obrazuje nierówność w rozkładzie dochodów - nachylona pod kątem 45st. przedstawia równomierny rozkład dochodów w społeczeństwie (np. 50% dochodów otrzymuje 50% społeczeństwa); przykład nierówności: 80% ludności dysponuje 25% dochodów
|
|
|
od czego zależy produkcja potencjalna start learning
|
|
kapitał (inwestycje odtworzeniowe, inwestycje zwiększające techniczne uzbrojenie pracy); praca (liczba ludności, czas pracy, udział zatrudnionych w liczbie ludności); ziemi; surowców (odnawialnych, nieodnawialnych); wiedzy technicznej; organizacji pracy
|
|
|
|
start learning
|
|
w książkach i dokumentacji technicznej; praktyczne umiejętności i doświadczenie (know-how)
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
skąd biorą się wynalazki i innowacje start learning
|
|
ciekawość i twórczy niepokój; świadoma polityka (finansowanie zespołów badaczy przez państwo lub prywatne przedsiębiorstwa)
|
|
|
krańcowa produktywność czynnika produkcji start learning
|
|
o ile wzrośnie produkcja, jeśli zwiększymy nakład tego czynnika o jednostkę przy pozostałych czynnikach stałych (najczęściej jest malejąca)
|
|
|
|
start learning
|
|
równomierny wzrost wszystkich nakładów skutkuje większym wzrostem produkcji
|
|
|
|
start learning
|
|
równomierny wzrost wszystkich nakładów skutkuje mniejszym wzrostem produkcji
|
|
|
z czego wynika rozwój w teorii egzogenicznego wzrostu gospodarczego start learning
|
|
postęp naukowo-technologiczny; wzrost nakładów pracy żywej; wzrost nakładów kapitału
|
|
|
teoria endogenicznego wzrostu gospodarczego start learning
|
|
postęp naukowo-techniczny jest efektem polityki państwa; od liczby pracujących ważniejszy jest kapitał ludzki; organizacje pracy i przedsiębiorczość wpływają na efektywność wykorzystania kapitału i pracy
|
|
|
stymulowanie długookresowego wzrostu gospodarczego start learning
|
|
promowanie inwestycji w przedsiębiorstwach; wydatki państwa na zakup dóbr i usług; stymulowanie postępu technicznego; inwestycje w kapitał ludzki
|
|
|
tendencja rozwojowa produkcji start learning
|
|
wygładzona ścieżka obrazująca rozwój produkcji w długim okresie po wyeliminowaniu krótkookresowych wahań
|
|
|
|
start learning
|
|
krótkookresowe wahania produkcji wokół jej trendu
|
|
|
przyczyny cykli koniunkturalnych start learning
|
|
cykl polityczny; zmiany poziomu inwestycji; wahanie planowanego poziomu zapasów; "przeniesienie" cyklu z krajów powiązanych gospodarczo
|
|
|
