→ Rozdział 20. Osobowość. → Start Learning / Download MP3 Flashcards

Question		Answer
osobowość start learning		względnie trwały zespół cech, mechanizmów i wzorców zachowania odróżniających jednostkę
cecha start learning		względnie stała właściwość jednostki wpływająca na jej zachowanie
cecha zasadnicza start learning		dominująca cecha organizująca całe funkcjonowanie osobowości
cecha dominująca start learning		cecha silnie wpływająca na zachowanie w wielu sytuacjach
cecha wtórna start learning		cecha ujawniająca się w ograniczonym zakresie sytuacji
determinizm start learning		pogląd, że zachowanie jest wynikiem określonych przyczyn
interakcja między jednostką a sytuacją start learning		założenie, że zachowanie wynika ze współdziałania cech osoby i sytuacji
wzajemny determinizm start learning		koncepcja, że jednostka, środowisko i zachowanie wzajemnie na siebie oddziałują
zasada dualizmu start learning		przekonanie o odrębności sfery psychicznej i fizycznej
paradygmat psychodynamiczny start learning		podejście podkreślające rolę nieświadomości i konfliktów wewnętrznych
id start learning		część osobowości kierująca się zasadą przyjemności i popędami
ego start learning		struktura osobowości pośrednicząca między id, superego i rzeczywistością
superego start learning		instancja moralna zawierająca normy i zakazy społeczne
nieświadomość start learning		obszar psychiki zawierający treści niedostępne świadomości
nieświadomość indywidualna start learning		nieświadome treści wynikające z osobistych doświadczeń
pierwotne procesy myślenia start learning		niekontrolowany, irracjonalny sposób myślenia charakterystyczny dla id
wtórne procesy myślenia start learning		logiczne i realistyczne myślenie właściwe ego
fiksacja start learning		zatrzymanie rozwoju psychicznego na określonym etapie
wyparcie start learning		usunięcie ze świadomości treści wywołujących lęk
projekcja start learning		przypisywanie własnych nieakceptowanych cech innym
racjonalizacja start learning		pozorne logiczne wyjaśnianie zachowań motywowanych emocjonalnie
regresja start learning		cofnięcie się do wcześniejszych, bardziej prymitywnych form zachowania
sublimacja start learning		przekształcenie popędów w społecznie akceptowane działania
przemieszczenie start learning		przeniesienie emocji na bezpieczniejszy obiekt
reakcja upozorowana start learning		zachowanie przeciwne do nieakceptowanych impulsów
zaprzeczenie start learning		odmowa uznania istnienia trudnej rzeczywistości
kondensacja start learning		łączenie wielu treści w jeden symboliczny obraz
archetyp start learning		uniwersalny wzorzec treści psychicznych obecny w nieświadomości zbiorowej
nieświadomość zbiorowa start learning		wspólna wszystkim ludziom warstwa psychiki zawierająca archetypy
kompleks start learning		zespół silnie naładowanych emocjonalnie treści
kompleks niższości start learning		poczucie własnej nieadekwatności motywujące do kompensacji
lęk podstawowy start learning		trwałe poczucie zagrożenia wynikające z relacji z otoczeniem
neofreudyści start learning		badacze rozwijający psychoanalizę, kładąc nacisk na relacje społeczne
podejście zorientowane na osobę start learning		nurt podkreślający autonomię, rozwój i doświadczenie jednostki
teoria “ja” start learning		koncepcja zakładająca, że centralnym elementem osobowości jest obraz siebie
obraz “ja” start learning		zbiór przekonań jednostki na własny temat
„ja-idealne” start learning		wyobrażenie tego, kim jednostka chciałaby być
egzystencjaliści start learning		nurt akcentujący wolność, odpowiedzialność i sens istnienia
teoria pola start learning		koncepcja Lewina zakładająca, że zachowanie zależy od osoby i środowiska
autoschemat start learning		poznawcza struktura organizująca wiedzę o sobie
konstrukt osobisty start learning		indywidualny sposób interpretowania świata
paradygmat poznawczo-behawioralny start learning		podejście łączące procesy poznawcze z uczeniem się
poczucie umiejscowienia kontroli start learning		przekonanie o źródle kontroli nad zdarzeniami
poczucie kontroli wewnętrznej start learning		wiara, że zdarzenia zależą od własnych działań
poczucie kontroli zewnętrznej start learning		przekonanie, że zdarzenia są wynikiem czynników zewnętrznych
poczucie własnej skuteczności start learning		wiara we własną zdolność do osiągania celów
„wielka piątka” start learning		model pięciu podstawowych wymiarów osobowości
ekstrawersja start learning		tendencja do towarzyskości i aktywności
neurotyczność start learning		skłonność do przeżywania negatywnych emocji
otwartość start learning		gotowość do nowych doświadczeń i idei
sumienność start learning		tendencja do samodyscypliny i odpowiedzialności
ugodowość start learning		skłonność do współpracy i empatii
psychotyczność start learning		cecha związana z impulsywnością i chłodem emocjonalnym
teorie idiograficzne start learning		podejścia skupiające się na unikalności jednostki
teorie nomotetyczne start learning		teorie dążące do ogólnych praw osobowości
teoria relacji z obiektem start learning		podejście podkreślające znaczenie wczesnych relacji w rozwoju osobowości
testy obiektywne start learning		standaryzowane testy z jednoznacznym kluczem odpowiedzi
testy projekcyjne start learning		metody ujawniające nieświadome treści poprzez interpretację bodźców
Minnesocki Wielowymiarowy Inwentarz Osobowości start learning		test kliniczny do diagnozy zaburzeń osobowości
16-czynnikowy Kwestionariusz Osobowości start learning		narzędzie badające osobowość w ujęciu cech
Test Apercepcji Tematycznej start learning		test projekcyjny oparty na interpretacji obrazów
Test Plam Atramentowych Rorschacha start learning		projekcyjny test interpretacji symetrycznych plam
kwestionariusze z wymuszonym wyborem start learning		narzędzia ograniczające wpływ autoprezentacji
treść jawna start learning		dosłowna, świadoma zawartość wypowiedzi
treść utajona start learning		ukryte, nieświadome znaczenie treści

Rozdział 20. Osobowość.

You must sign in to write a comment

More