Question |
Answer |
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
zadanie (praca do wykonania) start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
ktoś, ktokolwiek, nikt w przeczeniach start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
czasownik używany w 1 osobie liczby pojedynczej i mnogiej, służy do wyrażania ofert, pytania o poradę czy informację) start learning
|
|
|
|
|
zdolny (do czegoś), będący w stanie (zrobić coś) start learning
|
|
|
|
|
Aż do/ póki/ do czasu gdy start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
móc; forma czasu Past Simple od czasownika 'may' start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
oskarżenie/ koszt, opłata start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
najstarszy (stopień najwyższy) start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
zatrudniony (osoba zatrudniona) start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
przed rzeczownikami odnoszącymi sie do wcześniej wspomnianych zjawisk/ przed rzecz. oznaczającymi jakąś grupę, gatunek/ przed przymiotnikami w stopniu najwyższym/ przed liczebnikami porządkowymi oraz przed only start learning
|
|
|
|
|
przed przym. określającymi grupę ludzi i narodowość/ przed zjawiskami unikalnymi, jednostkowymi (the sun, the BBC)/ przed nazwami instrumentów/ (in the night, on the radio, at the end)/ przed: morza i oceany, półwyspy, rzeki, góry, pustynie/ nazwy krajów/ start learning
|
|
|
|
|
przed nazwami geograficznymi w których występuje of, wyrazenia(republika, królestwo, np. the United Kingdom)/ przed: north, south, east, west/przed: naz. kin, instytucji, hoteli, teatrów/ nazwami do calej rodziny: the Browns/ przed sławnymi osobami start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
przed rzeczownikami w l. poj. zaczynającymi sie od spółgłoski np.: a desk, a uniform, a dog/ przed rzecz. ktory jest wspominany po raz pierwszy i nie wskazuje na konkretny obiekt: This is a book start learning
|
|
|
|
|
przed rzecz. odnoszącymi sie do grupy zjawisk, zwierząt, przedmiotow,nazw zawodów: Mark is a teacher. A whale is a mammal./ przed jednostami miar,wag,czasu w znaczeniu jeden: a kilo of,a thousand punds, a dozen eggs/ start learning
|
|
|
|
|
z określeniami czeęstotliwości, cen, predkości: once a week, two pounds a kilo/ przed nazwami włsanymi w znaczeniu, podobny do”/ nazwami własnymi w odniesieniu do dzieł sztuki, obrazów/przed nazwami własnymi w znaczeniu, jakiś” start learning
|
|
|
|
|
przed rzecz. zaczynającymi się od samogłoski oraz niemiego h np.: an egg, an airport, an apple, an hour start learning
|
|
przedimek nieokreślony an
|
|
|
z rzecz. w l. mnogiej: bags, tickets/ z rzecz. niepoliczalnymi: money, cheese/ przed nazwami własnymi: This is Jane./przed nazwami posiłków start learning
|
|
przedimka nieokreślonego a, an nie używamy przed:
|
|
|
przed nazwami miast, państw, kontynentów, pojedyńczych wysp, jezior, pojedyńczych gór np. Rome, Cyprus, Mount Blanc/przed nazwami własnymi, przed tytułami: Mr Smith/przed nazwami ulic, mostów/przed nazwami dni tygodnia, miesięcy, pór roku,świąt start learning
|
|
|
|
|
przed rzecz. oznaczającymi pojęcia abstrakcyjne,uczucia:love,luck/przed nazwami sportów,dziedzin nauki/przed nazwami firm:Philips/przed nazwami posiłków,chyba że przed nimi stoi przymiotnik/ start learning
|
|
|
|
|
przed rzecz.home,bed,work/przed rzecz.school,university,hospital,prison,church,jeśli odnosimy sie w znaczeniu ogólnym,a nie o konkretnym miejscu/ogólnie o grupie ludzi/ start learning
|
|
|
|
|
w wyrażeniach jak: by car/by plane/by train/by bus, on TV, on business, on holiday, all night, at sea, in court, at night, all day start learning
|
|
|
|
|
the Hague, the Gambia, the High Street, the Strand, The Mall start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
moga być w l. poj. lub mn., regularne lub nieregularne/Regularne/dodajemy końcówkę s: a book-a books/kończące się na: tch, ss, s, sh, ge, dge, x, o mają w l.mn. końcówkę es wymawianą jako oddziena sylaba, ge, dge- dodaje się na końcu tylko s przykłady start learning
|
|
|
|
|
a watch-watches, a veto-vetos, an embargo-embargoes, a kiss-kisses, a bridge-bridges/ wyjątkami są litery kończące sie na o które mają w l.mn. końcówkę s np. a photo-photos, a kilo-kilos start learning
|
|
|
|
|
rzecz. kończące się na „y” w l.mn. zmieniają formę zależnie od tego jaka głoska znajduje się przed końcówką „y” jeśli przed „y” jest spółgłoska to rzecz. w l.mn. ma końcówkę „ies” np. a colony-colonies,a baby-babies/ start learning
|
|
|
|
|
jeśli przed „y” jest samogłoska, rzecz. w l.mn. ma regularną końcówkę -s np. a tray-trays, a key-keys/ wyjątki: the two Germanys, a laby-labys/ kończące sie na -f,-fe zmienia w l.mn. końcówke na -ves: a knife-knives,a leaf-leaves/ start learning
|
|
|
|
|
WYJĄTKI: a belief-beliefs, a cliff-cliffs, a safe-safes, a chief-chiefs, a roof-roofs/ rzecz. scarf ma 2 poprawne formy- scarfs, scarves/ Rzecz. nieregularne w l.mn.- rzecz. w których zachodzi zmiana samogłoski-a foot-feet, a mouse-mice, a man-men, start learning
|
|
|
|
|
nieregularne- mające w l.mn. końcówke -en: a child-children,a brother-brethern,an ox-oxen/ Do rzecz. mających taką samą formę w 2 l. należą: zwierzęta,ryby:carp,cod,deer,grouse,moose,salmon,sheep,trout/ start learning
|
|
|
|
|
mające taką samą formę w 2 liczbach: rzecz. kończące się z natury w l.poj. na -s: barracks,gallows,series,species/niektóre rzecz. wyrażające liczbę, miarę i wagę gdy poprzedza je liczebnik lub określnik ilości: two dozen books,several hundred cars/ start learning
|
|
|
|
|
niektóre określające narodowość kończące się na -s,-ese: one Swiss- two Swiss, one Japanese-three Japanese/ start learning
|
|
|
|
|
rzecz. zbiorowe-mogą wystepowac z czasownikiem w l. poj lub mn. w zaleznosci od tego czy odnosimy sie do calej grupy czy indywidualnej jednostki: audience, group, gang, family, committee, government, staff, team, class, crew, public start learning
|
|
|
|
|
zakaz handlu z danym krajem start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
łączą się z czasownikiem w l. poj/nie występują z końcówkami l. mn/nie występują z -a,-an,-many,-few/określają przedmioty lub pojęcia których nie mozna fizycznie policzyć, można określić czy jest ich dużo czy mało za pomocą określników ilościowych start learning
|
|
rzeczowniki niepoliczalne
|
|
|
określniki ilościowe: little, much, plenty of, a bottle of milk, a bowl of rice, a carton of milk, a piece of, an item of/Wyróżniamy: określające konkretne przedmioty lub zjawiska: furniture/luggage/money/equipment/Płyny, substancje, materiały: gold, wood start learning
|
|
rzeczowniki niepoliczalne
|
|
|
określające pojęcie abstrakcyjne: patience, music, happiness, advice, friendship, news, time/języki: English, French, Italian/dyscypliny naukowe w tym kończące się na -ics: Biology, History, Statistics, Economics/aerobics, athletics, classics start learning
|
|
rzeczowniki niepoliczalne
|
|
|
sporty i gry: football, basketball, bridge, billards, bowls, darts, draughts, checkers/rzecz. odczasownikowe: jogging, singing, training/choroby: mumps, measles, rabies, shingles, diabetes, flu/zjawiska: weather, fog, rain start learning
|
|
|
|
|
nazwy własne:Islam,Christmas,Algiers,Athens,Brussels,Flanders,Marseilles/the unknow,the best,the impossible,the supernatural,the worst/nazwy instytucji/określenia czasu,odległości,kwoty/ start learning
|
|
rzeczowniki niepoliczalne
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
a circle of friends/people
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
pary identycznych rzeczy, występujące z określnikiem a pair of binoculars, braces, glasses, handcuffs, jeans, knickers, leggins, overalls, pants, pincers, pyjamas, scales, scissors, shorts, tights, trousers/kończace sie na as: arms, brains, clothes start learning
|
|
|
|
|
ktorych znaczenie wskazuje na grupe ludzi, zwierzat, przedmiotow: cattle, clergy, gentry, people, vermin/nazwy wlasne: the Netherlands, the Hebrides, the Highlands, the Midlands, the West Indies/the young, the poor, tye French start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
przynależność wyraza sie dodajac koncówkę dopełniacza(apostrof+s) do rzecz. określającego właściciela danego przedmiotu np. John’s car, my friend’s birthday, my dog’s bowl start learning
|
|
|
|
|
do rzecz. w l. mn tworzacych l. mn dodajemy sam apostrof np: boy’s shoes/do nieregularnych dodajemy ‘s: women’s magazines start learning
|
|
|
|
|
aby wyrazić przynaleznosc do pdzedmiotow, rzecz. abstrakcyjnych, niepoliczalnych: beginning, end, top, botton, front, back, middle, side start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|