Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
niezdolność do trwałego zapamiętywania nowych wydarzeń i faktów
|
|
|
|
start learning
|
|
świadome przypominanie sobie zdarzeń lub informacji
|
|
|
|
start learning
|
|
nieświadome pamiętanie, które ujawnia się przez oddziaływanie wcześniejszych doświadczeń lub wcześniej uzyskanych informacji na obecne myśli i działania
|
|
|
|
start learning
|
|
przekształcanie informacji w formę, którą mózg może przetworzyć i zachować
|
|
|
powtarzanie równoległe rozproszone start learning
|
|
alternatywny do modelu przetwarzania informacji model pamięci; wiedza nie jest reprezentowana w postaci sądów lub wyobrażeń, lecz jako połączenia tysięcy współdziałających jednostek przetwarzania rozproszonych w ogromnej sieci i działających jednocześnie
|
|
|
|
start learning
|
|
system pamięci, który przechowuje chwilowo niezwykle dokładne wyobrażenia informacji sensorycznych
|
|
|
|
start learning
|
|
w modelu trzech magazynów system pamięci o ograniczonej pojemności uczestniczący w przechowywaniu informacji przez krótki okres; jest również wykorzystywany do zatrzymywania informacji przywołanych z pamięci długotrwałej do chwilowego wykorzystania
|
|
|
|
start learning
|
 |
znacząca jednostka informacji; może się składać z mniejszych jednostek
|
|
|
|
start learning
|
|
system pamięci uczestniczący w długotrwałym przechowywaniu informacji
|
|
|
|
start learning
|
|
pamięć wykonywanych czynności lub sprawności
|
|
|
|
start learning
|
|
pamięć faktów, reguł, pojęć, zdarzeń
|
|
|
|
start learning
|
|
pamięć osobiście przeżytych zdarzeń i kontekstów, w których nastąpiły
|
|
|
|
start learning
|
|
pamięć wiedzy ogólnej czyli faktów, reguł, pojęć, sądów
|
|
|
|
start learning
|
|
tendencja do łatwiejszego odtwarzania pierwszych i ostatnich elementów z listy niż elementów środkowych
|
|
|
|
start learning
|
|
wyłącznie mechaniczne powtarzanie materiału w celu utrzymania jego dostępności w pamięci
|
|
|
|
start learning
|
|
kojarzenie nowych informacji ze zgromadzoną już wiedzą i analizowanie nowego materiału w celu lepszego zapamiętania
|
|
|
|
start learning
|
|
w kodowaniu informacji przetwarzanie przede wszystkim znaczenia, a nie jedynie fizycznych lub sensorycznych właściwości bodźca
|
|
|
|
start learning
|
|
zdolność kontrolowania i uświadamiania sobie procesu zachowywania informacji
|
|
|
interferencja retroaktywna start learning
|
|
zapominanie, które następuje, gdy świeżo wyuczony materiał zaburza pamięć zachowanego wcześniej podobnego materiału
|
|
|
|
start learning
|
|
zapominanie, które następuje, gdy uprzednio zachowany materiał zaburza pamięć wyuczonego później podobnego materiału
|
|
|
|
start learning
|
|
utrata zdolności pamiętania zdarzeń lub doświadczeń, które zaszły przed określonym momentem w czasie
|
|
|
zapominanie na skutek braku klucza start learning
|
|
niezdolność do przypomnienia sobie informacji przechowywanej w pamięci ze względu na brak wystarczających wskazówek do odtwarzania
|
|
|
|
start learning
|
|
tendencja do pamiętania czegoś, czego nauczyliśmy się lub doświadczyliśmy, będąc w takim samym fizycznym lub psychicznym, w jakim jesteśmy obecnie
|
|
|
|
start learning
|
|
niezdolność pamiętania zdarzeń i doświadczeń, które się wydarzyły w pierwszych dwóch lub trzech latach życia
|
|
|
