Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
dziedzina językoznawstwa branży, profesjonalistów, nauki, kultury i komunikacja w danym zakresie
|
|
|
|
start learning
|
|
WARIANTY JĘZYKA, PODTYPY JĘZYKA, STYLE POLSZCZYZNY, ODMIANY FUNKCJONALNE POLSZCZYZNY
|
|
|
|
start learning
|
|
język ogólnonarodowy, funkcja integracyjna narodu, naród bez niego nie istnieje, etnos - grupy ludzi wspólnej kultury
|
|
|
|
start learning
|
|
ZRÓŻNICOWANIE STYLISTYCZNY, NORMATYWNOŚĆ, OFICJALNOŚĆ
|
|
|
|
start learning
|
|
swoisty język danego użytkownika w danym okresie jego rozwoju
|
|
|
|
start learning
|
|
odmiana etnosu na okreslonym terytorium, przez określoną grupę społeczną
|
|
|
|
start learning
|
|
to samo co dialekt, terytorialnie mniejsze
|
|
|
Gwara środowiskowa - podziały i przykłady start learning
|
|
np. warszawska, złodziejska; PODZIAŁ: 1. ZAWODOWE 2. EKSPRESYWNE - genetycznie tajne i jawne
|
|
|
|
start learning
|
|
język środowiskowy, specjalny, mówi się nim w konkretnym wieku, zawodzie, ludzie wewnątrz grupy ściśle zwiazani z poczuciem odmienności i ciagłością tradycji
|
|
|
|
start learning
|
|
zawodowa funkcja, np. język szewców, ograniczone składniki ekspresywne
|
|
|
|
start learning
|
|
język techniczny, system znaków z funkcją instrumentalną
|
|
|
|
start learning
|
|
poznawcza, komunikatywna, instrumentalna, bez ekspresywnej czy poetyckiej
|
|
|
międzynarodowe języki specjalistyczne start learning
|
|
powstały by zachować bezpieczeństwo komunikacji lądowej, morskiej itp.np. SEASPEAK
|
|
|
|
start learning
|
|
czasowniki egzystencjonalne, rzeczowniki osobowe, bardziej ogólne
|
|
|
|
start learning
|
|
związane z rozwojem danej dziedziny, na oko przypomina termin, ogólny
|
|
|
|
start learning
|
|
prawie termin, ale jeszcze nie zatwierdzony
|
|
|
|
start learning
|
|
hipotermin z kat. technicznej
|
|
|
|
start learning
|
|
np. ISO - Międzynarodowa Organizacja Normalizacyjna, więcej sie nie ucze, pierdole
|
|
|
cechy nauczania specjalistycznego start learning
|
|
- oparte na analizie potrzeb - tematy okreslonej dyscypliny - skupione na jezyku, analizie dyskursu - odmienne od nauczania ogólnego jezyka
|
|
|
|
start learning
|
|
- uczniowie - byli uczniowie - eksperci - dokumenty dziedziny - materiały - klienci - pracodawcy
|
|
|
sposoby zbierania danych nauczania start learning
|
|
- kwestionariusze - wywiad - dyskusja - obserwacje - analiza tekstów aut.
|
|
|
rodzaje materiałów dydaktycznych start learning
|
|
- materiały autentyczne (np. ulotki, sprawozdania), środek dydaktyczny (przedmiot), pomoc dydaktyczna (np. songs)
|
|
|
Techniki nauczania, rodzaje: start learning
|
|
-rozmowy symulowane -rozwiązywanie problemów -negocjacje - studiowanie przypadków
|
|
|
|
start learning
|
|
Content and Language Integrated Learning - zintegrowane kształcenie przedmiotowo-językowe
|
|
|
|
start learning
|
|
1. 2język wykorzystany do nauczania (np. szkoły mniejszości narodowych) 2. kształcenie "przez zanurzenie" 3. ścieżki międzyprzedmiotowe
|
|
|
IB - matura międzynarodowa start learning
|
|
sześć kursów przedmiotów, esej i kurs z teorii wiedzy
|
|
|
|
start learning
|
|
zdolność wczucia się w przekład autora tak żeby był autentyczny
|
|
|
ogólne problemy przekładów specjalistycznych start learning
|
|
brak wiedzy zakresu, brak znajomości języka, niezdawanie sobie sprawy z wagi interferencji, nienzajomość morfologii składni leksyki, nienzajomość teorii strategii przekładów, nieodpowiedzialność tłumacza
|
|
|
PROBLEMY DO ZAANLIZOWANIA PRZEKŁADÓW: start learning
|
|
1. wynikające z wieloznaczności językowej 2. z nienzajomości dziedziny 3. z nieznajomości języka ojczystego 4. z nieznajomości języka specjalistycznego 4. inne
|
|
|
problemy z wieloznaczności językowej start learning
|
|
polisemiczna, homonimiczna, synonimiczna
|
|
|
|
start learning
|
|
gotować - boil i cook; albo jedzenie - jako rzeczownik(food) i proces (eating)
|
|
|
|
start learning
|
|
dam - kilka dam (od dama), ja Ci dam
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
problemy z nieznajomości dziedziny start learning
|
|
soybean - soja a nie nasiona soi jak zostało błędnie przetłumaczone
|
|
|
7 strategii translatorskich Vinaya i Darbelneta start learning
|
|
1. zapożyczenia 2. kalka 3. tłumaczenia dosłowne 4. transpozycje 5. modulacje 6. ekwiwalencja 7. adaptacja
|
|
|
problemy nieznajomości j. ojczystego start learning
|
|
production method/process - produkcja/proces metody a nie produkcja metody/procesu
|
|
|
problemy nieznajomości j. obcego start learning
|
|
pistachio nut - fistaszek, a tak naprawdę to pistacja
|
|
|
