→ Metodologia, Percepcja, Spostrzeganie, Uwaga → Start Learning / Download MP3 Flashcards

Question		Answer
Zmienna start learning		właściwość przyjmująca różne wartości dla obiektów, których dotyczy
Zmienna zależna start learning		podlega oddziaływaniom ze strony innych zmiennych
Zmienna niezależna start learning		zmienna, która oddziaływuje na zmienne zależne oraz zmienne niezależne zakłócające
Hipotezy start learning		Najbardziej prawdopodobna (wg badacza) odpowiedź na pytanie badawcze
Operacjonalizacja start learning		Zamienienie abstrakcyjnych pojęć na mierzalne zmienne
Generalizacja start learning		Uogólnienie wyników badania z grupy badawczej na całą populację
Etapy procesu badawczego start learning		1. Problem badawczy, hipotezy 2. Operacjonalizacja 3. Wybór modelu badawczego 4. Dobór próby 5. Wybór modelu statystycznego 6. Akceptacja lub odrzucenie hipotezy 7. Ocena, interpretacja, generalizacja
Metody badawcze w psychologii: start learning		1. Obserwacja 2. Wywiad i rozmowa 3. Testy inteligencji i zdolności 4. Kwestionariusze 5. Testy projekcyjne 6. Symulacja komputerowa 7. Obrazowanie pracy mózgu
Recepcja sensoryczna start learning		wyczucie bodźca przez receptory
Percepcja umysłowa start learning		interpretacja bodźca z wykorzystaniem konteksów i wiedzy
Wrażenie start learning		Odzwierciedlenie danej odebranej cechy obiektu w mózgu (np pamiętam że kubek był czerwony)
spostrzeżenie start learning		Obraz całego przedmiotu i wszystkich jego cech
Bodziec dystalny start learning		źródło bodźca, daleko od organizmu
bodziec proksymalny start learning		bodziec który jest w bezpośrednim styku z narządem zmysłów
Bodźce zdegradowane start learning		Niepełne bodźce, trzeba się co do nich domyślać
sensoryczna start learning		redukcja bodźców działających na jeden lub kika zmysłów
Eksperyment Sterlinga start learning		pamięć ikoniczna ma dużą pojemność, ale krótki czas trwania
dystans absolutny start learning		dystans od obserwatora do obiektu
dystans względny start learning		dystans dzielący obiekty między sobą
Wskazówki okulomotoryczne start learning		jak reagują mięśnie oka na widok obiektów
Wskazówki wizualne start learning		umożliwiają oszacowanie dystansu obiektów niezależnie od ruchu obserwatora
wskazówki spostrzegania głębi jednooczne start learning		perspektywa liniowa, wielkość cienia, ocena kontrastu, szczegóły powierzchi, względna pozycja, paralaksa ruchowa
wskazówki spostrzegania głębi dwuoczne start learning		konwergancja dwuoczna(przy bliskich kąt rozwarty), widzenie stereooptyczne(im bliżej obiekt tym bardziej jedno oko widzi inaczej od drugiego)
Identyfikacja obiektu klasyfikacja percepcyjna start learning		porównanie z danymi zgromadzonymi w strukturach wiedz
Identyfikacja obiektu klasyfikacja semantyczna start learning		przywołanie danych dotyczących funkcji pełnionych przez obiekty oraz innych obiektów blisko z nimi związanych
Identyfikacja obiektu klasyfikacja leksykalna start learning		przypisanie etykiety werbalnej obiektowi
Stałość spostrzegania start learning		Pewne cechy obiektów przyjmujemy jako stałe nawet jak takimi nie są (np śnieg uznajemy za zawsze biały, nawet w nocy)
Nastawienie percepcyjne start learning		Wstępne przygotowanie do spostrzegania(wyciągania wniosków z tego co się widzi) - informacje szybciej trafiają do mózgu ale mogą być przefiltrowane np przez stereotypy
Złudzenia i błędy percepcji start learning		Zniekształcenia w widzeniu obiektów przez nabytą wiedzę (np uczą nas od dzieciaka że skrót perspektywiczny = 3d, więc odbieramy potem obraz z perspektywą jako trójwymiarowy)
Wpływ kontekstu start learning		ten sam układ bodźców może być interpretowany różnie w zależności od kontekstu
Uwaga start learning		system odpowiedzialny za selekcję informacji i zapobieganie negatywnym skutkom przeładowania systemu poznawczego przez nadmiar informacji
przedstymulowanie uwagi start learning		deprawacja sensoryczna
Świadomość start learning		zdawanie sobie sprawy przez podmiot z treści własnych procesów psychicznych
Sygnały start learning		bodźce ważne, ze względu na przyjętą zasadę (np nauczyciel którego próbujesz słuchać)
Szum start learning		bodźce nieważne - należy odrzucić (np szum kartek w tle)
Dystraktory start learning		bodźce zakłócające - podobne do sygnałów (np antek pierdolący ci coś do ucha)
Selektywność start learning		Jak jest dużo informacji to niektóre przetwarzamy bardziej niż inne (skupiamy się na jednej rzeczy bardziej niż na drugiej)
Przeszukiwanie pola percepcyjnego start learning		wyłapywanie pojedynczych bodźców których szukamy (np słów jak ktoś do nas mówi)
Przedłużona koncentracja start learning		proces umożliwiający dłuższe przeszukiwanie otoczenia w poszukiwaniu bodźców które nas interesują
Podzielność start learning		Umiejętność koncentrowania uwagi na kilku źródłach informacji albo wykonywania kilku czynności jednocześnie
Przerzutność start learning		zdolność uwagi do przełączania się między dwoma zadaniami, obsługiwanymi przez różne procesy przetwarzania informacji
Cecha priorytetowa start learning		właściwość bodźca (np kolor, ruch) która jest przetwarzana przez mózg bez udziału uwagi
Interferencja strukturalna start learning		Jeżeli próbujesz zrobić kilka rzeczy na raz które wymagają podobnych procesów poznawczych to będą się zakłucać (np. nie możesz słuchać jednocześnie antka i nauczycielki)
Interferencja zasobowa start learning		Kiedy próbujesz wykonać jednocześnie kilka zadań i każde będzie od ciebie wymagało dużo uwagi, to będą się zakłucać (nie możesz jednocześnie rozkładać palet i uczyć się do egzaminu)
Bodziec podprogowy start learning		stymulacja, która jest wystarczająco silna, aby pobudzić narządy zmysłów, ale zbyt słaba aby można ją było świadomie zauważyć (np jak antek coś mówi i go słyszę ale nie słucham)

Metodologia, Percepcja, Spostrzeganie, Uwaga

You must sign in to write a comment

More