Question  |
Answer |
1. Ewolucja paradygmatu innowacji społecznych start learning
|
|
- uwzględnianie elementu społecznego jako kluczowego wobec zmian - ekosystem społeczny, nie tylko techniczny/technologiczny - w 2000 r. stosuje się zrównano innowacje społeczne i technologiczne (międzysektorowość)
|
|
|
2. Definiowanie innowacji społecznych start learning
|
|
Rozwiązania, które powodują trwałe zmiany w grupach docelowych poprzez rekonfiguracje relacji i modeli współpracy. OECD uznała to za 5 filar innowacji.
|
|
|
4. Proinnowacyjne funkcje identyfikacji potrzeb społecznych start learning
|
|
- poznawcza (poznanie potrzeb) - decyzyjna (proces podejmowanie decyzji) - partycypacyjna (angażuje obywateli) - legitymizacyjna (uzasadniająca) - integracyjna (porozumienie)
|
|
|
6. Metody i techniki badawcze w identyfikacji potrzeb start learning
|
|
- sondaż diagnostyczny (wywiady, ankiety) - analiza danych (np. statystycznych) - obserwacja uczestniczących
|
|
|
9. Pojęcie i znaczenie kapitału społecznego start learning
|
|
to zgromadzona wiedza, umiejętności, kompetencje i kreatywność jednostek osadzone w relacjach i stosunkach społecznych. Wiąże się z wzajemnym zaufaniem członków organizacji oraz normami i wartościami.
|
|
|
11. Polskie uwarunkowania kapitału społecznego start learning
|
|
- silne więzi rodzinne – zaufanie i współpraca - niski poziom zaufania do nieznajomych – negatywne nastawienie - małe zainteresowanie działalnością w organizacjach – przywiązanie do tradycji
|
|
|
12. Kultura narodowa a innowacyjność start learning
|
|
Kultura pod rozumieniem narodowym obejmuje stosunek do czasu, kraju, autorytetów.
|
|
|
13. Praktyki kultury organizacyjnej wspierające innowacyjność start learning
|
|
- zestaw wartości, przekonań, postaw i praktyk wspierających innowacyjność i kreatywność pracowników - normy i wartości są znane, zakomunikowane i przestrzegane
|
|
|
14. Model Geerta Hofstedego i jego wpływ na innowacyjność start learning
|
|
dystans władzy, indywidualizm vs kolektywizm, męskość vs kobiecość, unikanie niepewności, orientacja długoterminowa, przyzwolenia vs restrykcyjność
|
|
|
15. Kulturowe uwarunkowania innowacyjności w Polsce start learning
|
|
- średni dystans władzy - indywidualizm umiarkowany - męskość - wysokie unikanie niepewności - krótkoterminowość
|
|
|
18. Istota polityki innowacyjnej start learning
|
|
Polityka innowacyjna kształtuje ramy instytucjonalne innowacyjności, koncentruje się na innowacjach jako zasadniczych czynnikach rozwoju i wzrostu gospodarczego.
|
|
|
cele polityki innowacyjnej start learning
|
|
Jej celem jest tworzenie ram instytucjonalnych, które zapewniają skuteczne powiązania między nauką, rynkiem i rządem, czyli w ramach potrójnej helisy. Głównym celem jest rozwój instytucji na poziomie państwowym i regionalnym.
|
|
|
19. Instrumenty polityki innowacyjnej start learning
|
|
- prawne (regulacyjne) - programowe (wsparcie rządowe i unijne) - instytucjonalne
|
|
|
21. Ośrodki Innowacji jako instytucje wspierające start learning
|
|
- parki technologiczne, - inkubatory przedsiębiorczości, - centra transferu technologii, - akademickie inkubatory przedsiębiorczości
|
|
|
22. Miary jakości instytucji a innowacyjność start learning
|
|
Instytucje pełnią fundamentalną rolę tam gdzie powstają innowacje. Jeśli funkcjonują skutecznie i mają charakter uczący się to zachęcają do transferu i przekazywania wiedzy. Obejmują formalne (prawo) i nieformalne (konwencje, normy zachowań) ograniczenia.
|
|
|
23. Polskie wyzwania instytucjonalne w kontekście wspierania innowacyjności start learning
|
|
- uproszczanie procesów - wzmocnienie ochrony intelektualnej - rozwój elementów współfinansowania - stabilizowanie prawa
|
|
|
24. Nowe podmioty w ekosystemie innowacji społecznych start learning
|
|
cyfrowe platformy społeczne, platformy dla wolontariatu, nowe formy przedsiębiorczości społecznej, korporacyjne laboratoria innowacji społecznych
|
|
|
26. Czym są skromne innowacje start learning
|
|
Wysokiej jakości, oszczędne wobec zasobów, przystępne cenowo i stanowiące odpowiedź na potrzeby grup społecznych.
|
|
|
skromne innowacje – charakterystyka start learning
|
|
- zorientowane na potrzeby, nie technologie - maksymalizacja wartości przy minimalizacji kosztów materialnych i niematerialnych - wykorzystanie lokalnych zasobów - dostępność (do masowego odbiorcy, o niższych dochodach) i skalowalność
|
|
|
skromne innowacje – korzenie start learning
|
|
- Niedobór zasobów - Wiedza lokalna i tradycja - Oddolna motywacja - Kryzysy i ekstremalne warunki- Kultura „zrób to sam” - Etyka społeczna i ekologiczna
|
|
|
krytyka skromnych innowacji start learning
|
|
- nie są lekiem na wszystkie problemy świata - korporacje wykorzystują pomysły ze skromnych innowacji nie wpływając na mobilność społeczną - bariery polityczne - wspierają kosztowne innowacje, które są złożone technologicznie
|
|
|
