Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
dźwięk, który jest połączeniem dwóch samogłosek, jednej słabej i jednej mocnej
|
|
|
|
start learning
|
|
dźwięk, który jest połączeniem trzech samogłosek, dwóch słabych i jednej mocnej
|
|
|
hiatus/rozziew (el hiato) start learning
|
|
zbieg dwóch mocnych samogłosek, które są wymawiane w osobnych sylabach (np. w słowie poeta)
|
|
|
|
start learning
|
|
zbieg dwóch mocnych samogłosek (jednej na końcu wyrazu, drugiej rozpoczynającej następny wyraz), które zlewają się ze sobą (np. te amo)
|
|
|
|
start learning
|
|
"zlanie się" ze sobą dwóch mocnych samogłosek, które zamiast utworzyć hiatus, stają się jedną sylabą (np. w słowie héroe)
|
|
|
dyftong wstępujący (diptongo creciente) start learning
|
|
stopień otwarcia rośnie, czyli pierwsza samogłoska ma mniejszy stopień otwarcia niż druga (ie, ia, io, ue, ua, uo [iu, ui])
|
|
|
dyftong zstępujący (diptongo decreciente) start learning
|
|
stopień otwarcia maleje, czyli pierwsza samogłoska ma większy stopień otwarcia niż druga (au, eu, ou, ei, ai, oi/oy)
|
|
|
dyftong jednorodny (diptongo homogéneo) start learning
|
|
spotykają się dwie samogłoski słabe/zamknięte (iu, ui)
|
|
|
tryftongi w hiszpańskim (najczęściej wystęujące) start learning
|
|
iai (despreciáis); uai (Paraguay); uei (buey); iau (miau); iei (desafiéis)
|
|
|
samogłoski słabe (wymień) start learning
|
|
|
|
|
samogłoski mocne (wymień) start learning
|
|
|
|
|
akcentowanie wyrazów zakończonych na -oy, -ey start learning
|
|
nie mają tilde, ale czytamy je jak akcentowane (?)
|
|
|
akcentowanie dyftongów, gdzie jedna samogłoska jest mocna a inna słaba start learning
|
|
akcent stawiamy zawsze nad mocniejszymi samogłoskami (np. después, estáis)
|
|
|
|
start learning
|
|
następuje wówczas gdy zamiast akcentu nad mocniejszą samogłoską, postawimy go nad słabszą (np. María, hacía, acentúo)
|
|
|
akcent padający na dyftong typu iu, ui start learning
|
|
akcent stawiamy nad drugą samogłoską
|
|
|
akcent padający na tryftong start learning
|
|
zawsze na środkową samogłoskę
|
|
|
