Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
koncepcja czasu, według której ludzkie życie zmierza do wieczności (perspektywa religijna)
|
|
|
|
start learning
|
|
antyczna koncepcja czasu, według której czas zatacza koło (symbol - wąż)
|
|
|
|
start learning
|
|
kierunek filozoficzny głoszący, iż należy zaufać naturze i rozumowi, gdyż prawdy religii i kultury nie są pewne i oczywiste (pochwała zmysłów i seksualizmowi)
|
|
|
|
start learning
|
|
nurt w estetyce polegający na włączaniu do sztuki motywów brzydoty, brudu, kalectwa (podkreślenie piękna)
|
|
|
|
start learning
|
|
gatunek literacki, w którym fabuła obfituje w język potoczny, anegdoty i elementy humorystyczne
|
|
|
|
start learning
|
|
sposób mówienia i pisania, charakteryzujący się częstym wplataniem w wypowiedź słów, zwrotów i zdań obcojęzycznych (tzw. barbaryzmów)
|
|
|
|
start learning
|
|
oznacza orzekanie o pewnych cechach (właściwościach) jednego przedmiotu (rzeczy, osoby, zjawiska, pojęcia itp.) na zasadzie jego podobieństwa do innego przedmiotu
|
|
|
|
start learning
|
|
wzmocnienie myśli, np. "Ten człowiek jest głęboko uczony"
|
|
|
|
start learning
|
|
stawianie pytań wyrażających wątpliwość
|
|
|
|
start learning
|
|
podkreślenie, wzmocnienie, nacisk, np. "To jeszcze dziecko"
|
|
|
|
start learning
|
|
powtarzanie słowa lub zwrotu na końcu zdań
|
|
|
|
start learning
|
|
użycie określenia sprzecznego z intencją wypowiedzi
|
|
|
|
start learning
|
|
użycie wyrażenia nie wprost, np. "On wyraźnie mijał się z prawdą" - zamiast "kłamał"
|
|
|
|
start learning
|
|
odmiana metafory, którą odbiorca odczytuje jako nadużycie językowe, np. "od tej chwili wszystko jest w rękach konia" wypowiedziane na wyścigach konnych
|
|
|
|
start learning
|
|
pomniejszenie czegoś, np. "drobiazg"
|
|
|
|
start learning
|
|
powtarzanie spójnika łączącego kolejne zdania, np. "i piękne, i pożyteczne"
|
|
|
|
start learning
|
|
świadomie użyty w celu manipulacji językowej błąd logiczny, rozumowanie pozornie poprawne, oparte na wieloznaczności lub nieścisłości wnioskowania
|
|
|
|
start learning
|
|
sztuka prowadzenia sporów
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
rozbudowana, złożona, wieloczłonowa, konstrukcja składniowa, stanowiąca wyraźny układ, przejrzysty pod względem logicznym
|
|
|
|
start learning
|
|
powtórzenie lub podobieństwo konstrukcji składniowych wypowiedzeń w następujących po sobie częściach tekstu, np. Ty pójdziesz drogą, a ja pójdę ścieżką.
|
|
|
|
start learning
|
|
powtórzenie lub podobieństwo znaczeń wyrażeń w następujących po sobie częściach tekstu, np. Ty pójdziesz górą, a ja dolina (TY - JA, GÓRĄ - DOLINĄ)
|
|
|
|
start learning
|
|
przekonywanie odbiorcy do swoich racji
|
|
|
Mikołaj Sęp Szarzyński (czas życia, dzieła, informacje x3) start learning
|
|
1550-1581 | sonety | polski pisarz, studiował w Wittenberdze i w Lipsku, pionier poezji metafizycznej
|
|
|
Don Kichot (powieść) - autor, informacje x3 start learning
|
|
Miguel Cervantes - paralelizm świata realnego i fikcyjnego | interwencja Boga w rzeczywistość ziemską | płaszczyzna realna - bohater uważa wszystko za istniejące naprawdę
|
|
|
Daniel Naborowski (czas życia, dzieła x2, informacje x3) start learning
|
|
1573-1640 | "Krótkość żywota", "Na toż" | studiował w Padwie, uczestniczył w lekcjach Galileusza, był związany z licznymi dworami magnatów
|
|
|
Jan Andrzej Morsztyn (czas życia, dzieło, informacje x4) start learning
|
|
1621-1693 | "Redivivatus" (przywrócony do życia) | dworzanin króla Jana Kazimierza, znał język francuski i włoski, nie wydał wierszy drukiem (kontrowersyjne), zajmował się karierą polityczną
|
|
|
