Question                    | 
                
                    Answer                    | 
            
        
        | 
     start learning
 | 
 | 
      78% azot 20,95% tlen 0,97% inne składniki   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      1. troposfera 2. stratosfera 3. mezosfera 4. termosfera 5. egzosfera   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      do 8 - 18km/spadek temp. o 0,6*C co 100m, na końcu -60*/80% masy atmosfer/pogoda i klimat/zakończona tropopauzą   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      od 11 do 50km/temp wzrasta do 0*C/warstwa ozonowa 20-30km chroni przed UV/silne ruchy poziome powietrza/19% masy atmosfery/ zakończona stratopauzą   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      od 50 do 85km/spadek temp. do -80*C/zakończona mezopauzą   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      od 85km do 800km/temp. wzrasta do 1000*C/występuje jonosfera/występują zorze polarne   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      od 800 do 1500km/temp. spada do -273*C/rozrzedzone powietrze   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      różnica między najniższą, a najwyższą temperaturą   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      stosunek ilości promieniowania odbitego, do promieniowania padającego   
 | 
 | 
 | 
      czynniki wpływające na temperaturę powietrza    start learning
 | 
 | 
      szerokość geograficzna/wysokość n.p.m./rzeźba terenu/odległość od mórz i oceanów/prądy morskie/cyrkulacja atmosferyczna/charakter podłoża   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      spadek temperatury wraz z wysokością   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      siła z jaką powietrze naciska na powierzchnie ziemii (1013 hPa)   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      ciśnienie maleje w środku izobarów   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      ciśnienie rośnie w środku izobarów   
 | 
 | 
 | 
      prawidłowość ciśnienie atmosferycznego    start learning
 | 
 | 
      ze wzrostem wysokości, wartość ciśnienia atmosferycznego maleje   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      poziomy lub prawie poziomy ruch powietrza względem Ziemi. wywołany jest różnicą ciśnienia atmosferycznego/ wiatr wieje z wyżu do niżu   
 | 
 | 
 | 
      urządzenie do mierzenia wiatru    start learning
 | 
 | 
      aerometr/ mierzy sie w skali buforta   
 | 
 | 
 | 
      kierunek wiania wiatrów na półkuli północnej    start learning
 | 
 | 
      na półkuli północnej odchylenia są w prawo   
 | 
 | 
 | 
      kierunek wiania wiatrów na półkuli południowej    start learning
 | 
 | 
      na półkuli południowej odchylenia są w lewo   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      zawsze z miejsca skąd wieje   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      na równiku nagrzane wilgotne unosi się tworząc niż/ powietrze rozchodzi się i opada na zwrotnikach, tworząc wyż/powietrze wraca na równik w postaci silnych (pasatów) wiatrów i tworzy komórkę hadleya/to samo dzieje się w komórkach ferela i polarnych   
 | 
 | 
 | 
      pasat (wiatr stały, ciepły i suchy)    start learning
 | 
 | 
      1. nagrzane wilgotne powietrze unosi się 2. powstają deszcze zenitalne 3. powietrze przemieszcza sie do wyższych szerokości tworząc antypasaty 4. powietrze zagęszcza się i opada, powstaje wyż 5. różnica ciśnień wywołuje wiatr zwany pasatem   
 | 
 | 
 | 
      bryza (wiatr lokalny, do 20km w ląd) pomocną dla rybołustwa    start learning
 | 
 | 
      ciepłe powietrze z lądu przemieszcza się nad wodę, tam się ochładza i wraca w formie bryzy/ w nocy na odwrót   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      występuje w Azji/podobny do bryzy ale na większą skalę/   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      z oceanu na ląd/przynosi wilgotne powietrze/duże zachmurzenie/duże opady deszczu   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      z lądu na ocean/chłodny i suchy wiatr   
 | 
 | 
 | 
      Fen (ciepły, suchy, porywisty) halny    start learning
 | 
 | 
      wiatr występujący w górach/ powietrze po jednej stronie góry nagrzewa sie i unosi sie do góry/ na górze powstaje wyż/ powietrze opada na drugą stronę góry tworząc Fen   
 | 
 | 
 | 
      gradient suchoadiabatyczny    start learning
 | 
 | 
      wsytępuje przy Fenie/ na każde 100m temp. zmienia się o 1*C   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      powietrze na stoku sie ociepla i opada na doline/ wsytępuje w dzień gdy nie ma chmur   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      powietrze z cieplejsze z doliny unosi sie i rozchodzi, opadając na stoki górskie gdzie spada z powrotem/ występuje w nocy gdy nie ma chmur   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      wiatr występujący w miejscach gdzie woda jest blisko gór/ powietrze z lądu przekracza barierę górską nabierając prędkości/ jest on zimny, suchy, porywisty   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      parowanie/wzrost wilgotności powietrza, kiedy 100%->temperatura punktu rosy/jąda kondensacji/skraplanie/chmury   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      chmury wysokie od 7 do 13km/ chmury średnie od 2 do 7km/ chmury niskie od 0,2 do 2km/ chmury pionowe każda wysokość   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      cumulusy/stratusy/nimbusy/cirrusy   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      chmury obłoczki/najpiękniejsze (symbolizują ładną pogodę)   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      chmury zakrywające całe niebo (ponure)   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      chmury pierzyste/włókniste   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      1. cirrus (z kryształków lodu, zapowiada zmianę pogody)/2. cirrosstratus (połączenie stratusa i cirrusa, wywołuje efekt halo)/ 3. cirrocumulus (oznacza zmiane pogody)   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      1. altostratus (stratus w piętrze średnim)/ 2. altocumulus (cumulus w piętrze średnim, zapowiada ochłodzenie)   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      1. stratus (zbudowana z kropelek wody)/ 2. stratocumulus/ 3. nimbostratus (długotrwały opad)   
 | 
 | 
 | 
      chmury o budowie pionowej    start learning
 | 
 | 
      1. cumulus 2. cumulonimbus (chmura burzowa)   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      opad przy silnym parowaniu/ deszcze zenitalne(równik)   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      styka się ze sobą zimne oraz ciepłe powietrze   
 | 
 | 
 | 
      rozmieszczenie opadów na ziemi    start learning
 | 
 | 
      cyrkulacja atmosferyczna/wysokość n.p. m/rzeźba terenu/odległość od mórz i oceanów/prądy morskie/pokrycie terenu   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      osad tworzący drobne lodowe kryształki   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      pozlepiane lodowe kryształki   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      osad w postaci gładkiej, równej, przezroczystej warstwy lodu   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      1. masy powietrza równikowego (PR) 2. masy powietrza zwrotnikowego (PZ) 3. masy powietrza polarnego (PP) 4. masy powietrza arktycznego (PA)   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      ciepłe powietrze nasuwa się na powietrze chłodne/ intensywne deszcze, temperatura wzrasta, silny wiatr   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      powietrze chłodne wciska się pod powietrze ciepłe/ temperatura spada, opady i burze, silny wiatr   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      szybszy front chłodny dogoni front ciepły/ potężne burze   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      szerokość geograficzna/odległość od mórz i oceanów/klimaty/prądy morskie/m.n.p.m./rzeźba terenu/pokrycie terenu   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      wilgotny/mała amplituda temperatur   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      suchy/duże amplitudy temperatur   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      ocieplają i zwiększają wilgotność   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      ochładzają i zmniejszają wilgotność   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      klimat równikowy wybitnie wilgotny, podrównikowy wilgotny, suchy/ temp. powyżej 20*C/ opady wysokie, w podrównikowym pora sucha i deszczowa/ występowanie ameryka środkowa, nizina amazonki, afryka środkowa, indonezja   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      klimat zwrotnikowy skrajnie suchy, wilgotny, pośredni/ temp. powyżej 15*C/ brak opadów w suchym, wysokie opady w wilgotnym w lato/ występowanie sahara, półwysep arabski, australia, południowa afryka, azja południowo-wschodnia   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      klimat śródziemnomorski kontynentalny pośredni/ temp. powyżej 10*C/ opady niskie latem, większe zimą/ wybrzeża morza śródziemnego, USA, argentyna, Chile   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      klimat umiarkowany-chłodny morski przejściowy kontynentalny, umiarkowany-ciepły morski przejściowy kontynentalny/ temp. chłodny ujemne, ciepły -5*C do 20*C/ opady typy morskie duże, typy kontynentalne małe/ występowanie kanada, europa, azja   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      klimat podbiegunowy subpolarny, biegunowy/temp. subpolarny od -10*C do 5*C, polarny poniżej 0*C/ opady w subpolarnym niskie, w polarnym prawie brak/ występowanie krańce kontynentów, arktyka, antarktyda   
 | 
 | 
 |