Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
zbiór jednostek (obserwacji) nie identycznych, ale stanowiących logiczną całość
|
|
|
zbiorowość (populacja) generalna start learning
|
|
skończony lub nieskończony zbiór jednostek, które zamierzamy poddać obserwacji
|
|
|
|
start learning
|
|
część (podzbiór) zbiorowości generalnej, która jest badana pod względem ustalonej cechy
|
|
|
|
start learning
|
|
próba do której losowo wybrano jednostyki
|
|
|
|
start learning
|
|
właściwość jednostek zbiorowości, która może służyć do odróżnienia poszczególnych obserwacji
|
|
|
|
start learning
|
|
określona liczebność (N), jednorodność (należy do zbiorowości generalnej), reprezentatywność (względem zbiorowości generalnej)
|
|
|
cechy statystyczne - podział start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
opisują jakości elementów zbiorowości, np.: kolor oczu, wykształcenie, marka samochodu
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
wartości oddalone od siebie, np.: liczba dzieci w rodzinie
|
|
|
|
start learning
|
|
wartości są w przedziale liczbowym, np.: wzrost i masa człowieka
|
|
|
opis próby - statystyka opisowa - etapy start learning
|
|
uporządkowanie próby i prezentacja graficzna, parametry próby, porównania prób pod względem poziomu, zmienności i skośności
|
|
|
cecha ilościowa - podział parametrów start learning
|
|
podział 1.: poziomu (tendencji centralnej), zmienności (zróżnicowania, dyspersji), asymetrii (skośności), kurtozy (kształtu), koncentracji; podział 2.: klasyczne, pozycyjne
|
|
|
cecha ilościowa - parametry start learning
|
|
średnia, odchylenie, kwantyle (w tym mediana - wartość środkowa), dominanta (wartość modalna - występująca najczęściej), rozstęp, wariancja, wskaźnik zmienności, współczynnik asymetrii (skośności)
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
