→ Romantyzm → Start Learning / Download MP3 Flashcards

Question		Answer
Wyjasnij nazwe epoki start learning		od łaciny romanus - utwory ludowe/uczuciowe
Poznanie świata według romantyków start learning		uczucie, intuicja/sprzeciw wobec rozumu
roznice romantyzmu eu od pl start learning		Polski: Patriotyczny/narodowyzwolenczy \|\| Europa: Indywidualizm / bunt jednostki
Wydarzenia hisotryczne ktore wplynely na ksztalt romantyzmu start learning		Rewolucja Francuska / Wojny napoelońskie / rozbiory polski / powstanie listopadowe
Inspiracje romantykow start learning		ludowosc/historia/natura:/mistycyzm
Gotycyzm start learning		zainteresowanie sredniowieczem/grozą/ruinami/tajmenicą/duchami
Weteryzm o bajronizm start learning		weteryzm: nieszczesliwa milosc/wrazliwosc/samobojstwo Bajronizm: Buntownik, samotnik, tajemnicza przeszlosc
motywy romantyczne z przykladami start learning		milosc tragiczna (Werter) natura (Sonety Krymskie) ludowosc (Romantycznosc)
Mesjanizm i prometeiz start learning		• mesjanizm: Polska jako „Chrystus narodów” • prometeizm: bunt dla dobra ludzkości (Konrad)
Gatunki romantyczne start learning		ballada – ludowość, fantastyka • dramat romantyczny – luźna forma • powieść poetycka – tajemnica, bohater indywidualny
Historiozofia start learning		Filozofia dziejów – historia ma sens i cel nadany przez Boga.
Powieść epistolarna (Werter) start learning		• listy • emocjonalność • brak narratora obiektywnego
Dramat romantyczny (np. Dziady III) start learning		zerwanie z zasadą trzech jedności • realizm + fantastyka • bohater indywidualny
Oświecenie vs romantyzm start learning		• oświecenie: rozum (Starzec) • romantyzm: uczucie i wiara (Karusia, Gustaw)
Obraz miłości start learning		absolutna • tragiczna • prowadzi do cierpienia lub śmierci
Historia a teraźniejszość start learning		Historia pomagała zrozumieć los narodu i dawać nadzieję.
Kultura ludowa start learning		• wierzenia • obrzędy • moralność ludu (Dziady, Ballady)
rola natury start learning		odzwierciedla emocje • tajemnicza • często bohater utworu
Fascynacja średniowieczem start learning		• rycerstwo • honor • religijność • zamki, ruiny
Patriotyzm romantyczny start learning		• walka czynna • poświęcenie jednostki • cierpienie za naród
Ocena klęski powstania listopadowego start learning		kara boska • próba narodu • konieczność cierpienia
Bohater romantyczny start learning		• indywidualista • samotny • buntownik • tragiczny
Motyw zemsty start learning		• Konrad Wallenrod – zdrada dla ojczyzny
obraz rosji start learning		tyrania • okrucieństwo • zniewolenie (Dziady III, Kondad Wallenroad)
Motyw szaleństwa start learning		wynik miłości lub cierpienia • Gustaw, Werter
Fascynacja Wschodem start learning		egzotyka • wolność • dzika natura (Sonety krymskie, Konrad Wallenroad)
Rola poety start learning		pośrednik między Bogiem a ludźmi
Tragizm bohaterów start learning		konflikt wartości • brak dobrego wyboru
Romantyczna frenezja start learning		groza • makabra • duchy (Ballady)
Obraz diabła start learning		kusiciel • ironiczny obserwator • symbol zła
relacja bog - czlowiek start learning		dialog • bunt • próba zrozumienia sensu cierpienia
Tragizm jednostek wybitnych start learning		Wybitność prowadzi do samotności i cierpienia. • Konrad – niezrozumiany przez ludzi i Boga.
Motyw podróży start learning		pielgrzymka duchowa • poszukiwanie sensu
1. Podaj datę rozpoczęcia i zakończenia epoki romantyzmu w Polsce. Do każdej daty dopisz wydarzenie historyczne. start learning		• 1822 – wydanie „Ballad i romansów” Mickiewicza • 1863 – upadek powstania styczniowego
2. Od czego pochodzi nazwa „romantyzm” i co oznaczała dla twórców epoki. start learning		2. Od łac. romanus, oznaczał swobodę twórczą, emocje
3. Wyjaśnij, dlaczego romantyzm był sprzeciwem wobec oświecenia. start learning		3. Odrzucał kult rozumu, nauki i klasycznych reguł oświecenia na rzecz uczuć i wiary.
4. Opisz, czym inspirowali się twórcy romantyczni. start learning		4. Historią, naturą, religią, średniowieczem
5. Przedstaw najważniejsze motywy typowe dla literatury romantycznej. start learning		5. Miłość, bunt, samotność, wolność, patriotyzm, mistycyzm
6. Wyjaśnij pojęcia: prometeizm i mesjanizm. Wskaż utwory, w których się pojawiają. start learning		6. • Prometeizm – bunt jednostki dla dobra narodu (Konrad – „Dziady III”) • Mesjanizm – naród jako Chrystus narodów („Dziady III”)
7. Wyjaśnij pojęcie werteryzmu, podaj literacki przykład i krótko go omów. start learning		Werteryzm – nadwrażliwość, nieszczęśliwa miłość (Werter – Goethe)
8. Zdefiniuj bajronizm i omów jego najważniejsze cechy. Wskaż przykład utworu. start learning		8. Bajronizm – bunt, samotność, tajemnica (Konrad Wallenrod)
9. Wyjaśnij znaczenie indywidualizmu romantycznego. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		9. Jednostka wybitna ponad tłumem (Konrad – „Dziady III”, Kordian)
10. Przedstaw cechy bohatera romantycznego na wybranym przykładzie. start learning		10. Bohater: samotny, uczuciowy, buntownik (Konrad – „Dziady III”)
11. Przedstaw cechy romantycznego bohatera-buntownika. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		11. Bohater romantyczny-buntownik: Samotny, niezrozumiany, sprzeciwia się światu lub losowi. Utwory: „Konrad - Dziady III”, „Kordian”.
12. Wyjaśnij, na czym polegał tragizm bohaterów romantycznych. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		12. Konflikt bez wyjścia (Konrad "Dziady III”, Kordian)
13. Wyjaśnij, jak romantycy ukazywali konflikt jednostki ze światem. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		13. przez samotność bohatera i niezrozumienie przez innych. Utwory: „Dziady III”, „Kordian”.
14. Wyjaśnij, jak romantycy pojmowali poznanie świata oraz jaką rolę odgrywały uczucia i intuicja. start learning		Romantycy uważali, że świat można poznać przede wszystkim przez uczucia i intuicję, a nie rozum. Emocje i wewnętrzne doświadczenie dawały prawdziwe zrozumienie rzeczywistości
15. Wyjaśnij, na czym polegał konflikt rozumu i serca w romantyzmie. start learning		Konflikt rozumu polegał na odrzuceniu racjonalizmu na rzecz uczuć i intuicji - Romantycznosc mickiewicz
16. Wyjaśnij, w jaki sposób romantycy postrzegali rolę uczucia w życiu człowieka. start learning		16. Uczucie jako najwyższa wartość życia
17. Scharakteryzuj romantyczne pojmowanie wolności. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		17. Wolność narodowa i duchowa („Dziady III”, „Kordian”)
18. Przedstaw różne oblicza patriotyzmu romantycznego. start learning		18. Walka, cierpienie, ofiara, mesjanizm.
20. Omów funkcję symboli narodowych w utworach romantycznych. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		20. Symbole narodowe – podtrzymanie tożsamości („Pan Tadeusz”, „Dziady III”)
21. Omów znaczenie symboliki w literaturze romantycznej. Podaj konkretne przykłady symboli. start learning		21. Symbol jako wieloznaczny znak (noc, krzyż, widzenie).
22. Przedstaw znaczenie symboliki religijnej w romantyzmie. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		22. Religia jako sens cierpienia („Dziady III”, „Romantyczność...”)
23. Wyjaśnij, jak romantycy postrzegali relację między Bogiem a człowiekiem. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		23. Bóg – sędzia i opiekun („Dziady III”, „Kordian”)
24. Przedstaw romantyczną wizję artysty jako jednostki wyjątkowej. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		24. Artysta – prorok narodu (Konrad, poeta w „Romantyczności”)
25. Omów rolę poety i poezji w epoce romantyzmu. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		Rola poety i poezji w romantyzmie: Poeta był prorokiem narodu, a poezja wyrażała uczucia Utwory: „Dziady III”, „Kordian”.
26. Wyjaśnij pojęcie frenezji romantycznej. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		26. Frenezja – groza, szaleństwo („Ballady i romanse / „Dziady II”)
27. Omów motyw miłości nieszczęśliwej w literaturze romantycznej. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		27 Miłość bohaterów jest często niemożliwa do spełnienia, prowadzi do cierpienia, samotności lub śmierci, „Dziady IV” (Gustaw).
28. Przedstaw romantyczne rozumienie miłości. Wskaż dwie literackie realizacje i je opisz. start learning		28. Miłość absolutna, niszcząca (Gustaw, Werter)
29. Omów motyw śmierci w literaturze romantycznej. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		29. ukazuje ją jako tajemnicę i przejście do innego świata, często związaną z cierpieniem, miłością lub walką za ojczyznę. (Dziady II, Kordian)
30. Omów motyw cierpienia jednostki wybitnej. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		30. ukazuje bohatera samotnego, niezrozumianego przez społeczeństwo, który ponosi ból psychiczny w imię wielkich idei. (Kordian, Dziady III)
31. Omów motyw poświęcenia w literaturze romantycznej. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		31. to oddanie siebie dla wyższych wartości, głównie ojczyzny i wolności. Bohater świadomie wybiera cierpienie lub śmierć. (Dziady III, konrad wallenroad)
32. Omów motyw zemsty w literaturze romantycznej. start learning		32. ukazuje bohatera kierującego się silnymi emocjami i poczuciem krzywdy. (Konrad Wallenroad, Balladyna)
33. Omów motyw szaleństwa w literaturze romantycznej. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		33. Szaleństwo z miłości lub idei (Gustaw, Kordian)
34. Wyjaśnij, jak romantycy ukazywali walkę dobra ze złem. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		34. Romantycy ukazywali walkę dobra ze złem jako konflikt moralny i duchowy, często toczący się w duszy bohatera (Balladyna, Dziady III)
35. Opisz romantyczny obraz diabła / szatana. Wskaż konkretne utwory literackie. start learning		35. Szatan – kusiciel („Dziady III”, „Kordian”)
36. Przedstaw rolę snów i wizji w utworach romantycznych. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		36. sny i wizje.- objawienie prawdy, pokazanie przylosci (Kordian, Dziady II)
37. Wyjaśnij, czym była powieść epistolarna i jakie miała cechy. Podaj przykład. start learning		37. Powieść listów, subiektywna („Cierpienia młodego Wertera”)
38. Omów cechy dramatu romantycznego na podstawie wybranego utworu. start learning		38. Zerwanie z zasadami klasycznymi („Dziady”)
39. Wyjaśnij, czym jest historiozofia i jak przejawiała się w romantyzmie. start learning		39. Historiozofia – filozofia dziejów (mesjanizm).
40. Wyjaśnij, dlaczego romantycy często sięgali do przeszłości. start learning		40. Szukanie tożsamości i wzorców.
41. Przedstaw rolę historii w utworach romantycznych. Wskaż dwie literackie realizacje. Krótko start learning		Historia w romantyzmie kształtuje tożsamość narodu, inspiruje bohaterów i ukazuje walkę o wolność. (Konrad Wallenroad, Dziady III)
42. Opisz romantyczną fascynację średniowieczem. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		42. Średniowiecze – tajemnica („Konrad Wallenrod”, ballady)
43. Scharakteryzuj pojęcie gotycyzmu w literaturze. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		Gotycyzm - Zamki, Groza, Mrok (Balladyna, Dziady II)
44. Omów wykorzystanie folkloru w literaturze romantycznej. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		44. Folklor – mądrość ludu („Romantyczność”, „Dziady II”)
45. Omów znaczenie motywów ludowych w literaturze romantyzmu. Wskaż dwie literackie realizacje i je opisz. start learning		45. Motywy ludowe – moralność („Romantyczność”)
46. Wyjaśnij, jaką rolę pełniła natura w utworach romantycznych. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		W romantyzmie natura odzwierciedla emocje bohatera, (Balladyna, Dziady II)
47. Scharakteryzuj obraz natury jako przestrzeni tajemnicy i sacrum. Wskaż dwie literackie realizacje. start learning		47. Natura jako sacrum („Sonety krymskie”, ballady)
48. Omów motyw podróży w literaturze romantycznej. Wskaż dwa przykłady. start learning		48. Podróż – poznanie siebie („Sonety krymskie”, „Kordian”)
53. Omów, w jaki sposób romantyzm wpłynął na kształtowanie świadomości narodowej Polaków. start learning		Romantyzm wzmacniał świadomość narodową Polaków, pokazując walkę o wolność i poświęcenie dla ojczyzny.

romantyzm

You must sign in to write a comment

More