| Question   | Answer   | 
        
        |  start learning Czym zajmuje się psychologia? Jakie jej działy są ważne w pracy nauczyciela?  |  |   Psychologia bada ludzkie zachowanie i procesy psychiczne. W pracy nauczyciela ważna jest psychologia rozwojowa, wychowawcza i społeczna pomagają rozumieć uczniów i motywować ich do nauki.  |  |  | 
|  start learning Różnice między pamięcią krótkotrwałą a trwałą.  |  |   Krótkotrwała przechowuje mało informacji na krótko; trwała: duże ilości danych przez długi czas dzięki powtórkom i znaczeniu.  |  |  | 
|  start learning Rodzaje pamięci długotrwałej wg Tulvinga.  |  |   Episodic (wspomnienia), semantic (wiedza), procedural (umiejętności).  |  |  | 
|  start learning Utwór i plagiat wg prawa autorskiego.  |  |   Utwór to oryginalny przejaw twórczości. Plagiat to przywłaszczenie cudzej pracy np. skopiowanie tekstu bez źródła.  |  |  | 
|  start learning Własność intelektualna i dozwolony użytek.  |  |   Własność intelektualna to prawa do twórczości (np. książka, film). Dozwolony użytek to możliwość korzystania z fragmentów w celach edukacyjnych lub prywatnych.  |  |  | 
|  start learning Autorskie prawa majątkowe a osobiste.  |  |   Majątkowe = korzyści finansowe i publikacja. Osobiste = prawo do autorstwa i nienaruszalności utworu.  |  |  | 
|  start learning Kryteria dojrzałości przedszkolnej i szkolnej.  |  |   Obejmują rozwój fizyczny, emocjonalny, społeczny i poznawczy. Dziecko musi umieć współpracować, skupić uwagę i kontrolować emocje.  |  |  | 
|  start learning Profilaktyka, diagnoza i terapia niepowodzeń szkolnych.  |  |   Profilaktyka zapobiega trudnościom, diagnoza wykrywa przyczyny, terapia pomaga pokonać problemy w nauce i emocjach.  |  |  | 
|  start learning Proces nauczania i uczenia się wg W. Okonia.  |  |   Składa się z ogniw: poznanie, utrwalenie, zastosowanie wiedzy, kontrola i ocena wyników.  |  |  | 
|  start learning Etapy rozwoju psychospołecznego wg Eriksona.  |  |   Osiem etapów od niemowlęctwa do dorosłości; każdy ma konflikt (np. zaufanie vs nieufność), którego rozwiązanie wpływa na dalszy rozwój.  |  |  | 
|  start learning Społeczne funkcje edukacji.  |  |   Socjalizacja (przekazywanie norm), stratyfikacja (hierarchia społeczna), selekcja (dobór według osiągnięć).  |  |  | 
|  start learning Klasyfikacja środków dydaktycznych i ich funkcje.  |  |   Środki: wizualne, słuchowe, techniczne, interaktywne. Ułatwiają zrozumienie, motywują i wspierają zapamiętywanie.  |  |  | 
|  start learning Metody aktywizujące a teoria kształcenia wielostronnego.  |  |   Angażują ucznia emocjonalnie, poznawczo i praktycznie (np. drama, burza mózgów). Odpowiadają czterem drogą uczenia wg Okonia.  |  |  | 
|  start learning Metody wychowania wg M. Łobockiego.  |  |   Perswazja (rozmowa), nagradzanie i karanie, przykład osobisty, współdziałanie i organizowanie sytuacji wychowawczych.  |  |  | 
|  start learning Kompetencje i kwalifikacje nauczyciela współczesnej szkoły.  |  |   Wiedza merytoryczna i pedagogiczna, umiejętność pracy z uczniami, empatia, komunikacja, otwartość na zmiany i rozwój.  |  |  | 
|  start learning Formy organizacyjne pracy wychowawczej z dziećmi w wieku przedszkolnym.  |  |   Zajęcia z całą grupą, w małych zespołach lub indywidualnie. Obejmują zabawy dydaktyczne, ruchowe, tematyczne i dowolne.  |  |  | 
|  start learning Główne założenia Podstawy programowej (2017 i zmiany 2024).  |  |   Dokument określający cele, treści i efekty nauczania. W nauczaniu języka angielskiego podkreśla komunikację, rozwijanie czterech sprawności, zabawę i dostosowanie treści do wieku dziecka.  |  |  | 
|  start learning Indywidualizacja w procesie kształcenia dziecka.  |  |   To dostosowanie metod, tempa i form pracy do potrzeb, możliwości i stylu uczenia się każdego ucznia. Pomaga rozwijać mocne strony i pokonywać trudności.  |  |  | 
|  start learning Specjalne potrzeby edukacyjne dziecka.  |  |   Obejmują trudności wynikające z niepełnosprawności, zaburzeń lub wybitnych uzdolnień. Wymagają wsparcia, indywidualnych planów i współpracy z psychologiem i pedagogiem.  |  |  | 
|  start learning Ścieżka awansu zawodowego nauczyciela wg prawa oświatowego.  |  |   Etapy: nauczyciel początkujący, mianowany, dyplomowany, ekspert. Awans zależy od stażu pracy, szkoleń i oceny dorobku zawodowego.  |  |  |