Question  |
Answer |
Perspektywa pełnego cyklu życia, oznacza, że: start learning
|
|
żaden szczególny przedział wiekowy nie zasługuje na większą uwagę niż inny
|
|
|
Ciągłość rozwoju wg Schaffera oznacza, że: start learning
|
|
ta sama predyspozycja może ujawniać się w różny sposób w różnym wieku
|
|
|
Oleszkowicz i Misztela stwierdziły, że adolescenci w porównaniu z młodymi dorosłymi wymieniają częściej kryterium bycia dorosłym: start learning
|
|
|
|
|
Inteligencja skrystalizowana zaczyna przewyższać płynną start learning
|
|
|
|
|
Myślenie postformalne dorosłych w przeciwieństwie do formalnego adolescentów start learning
|
|
jest praktyczne i dialektyczne
|
|
|
Heterogeniczność rozwoju poznawczego w dorosłości start learning
|
|
wzrasta osiągając swój szczyt w starości
|
|
|
Badając starzenie się poznawcze w warunkach naturalnych nie stwierdzono wyraźnych zmian w zakresie pamięci: start learning
|
|
|
|
|
W koncepcji Labouvie-Vief po przejściu na etap intersystemowy rzeczywistość i logika zaczynają być w następującej relacji: start learning
|
|
rzeczywistość i logika postrzegane stają się odrębnymi, równoważonymi i wzajemnie koordynowanymi systemami
|
|
|
Badania Dębskiej i Komorowskiej pokazały, że jakość życia wiąże się z: start learning
|
|
z poczuciem koherencji w większym stopniu, a z cechami osobowości w mniejszym
|
|
|
Koncepcja społeczno-emocjonalnej selektywności zakłada, że osoby starsze są bardziej zmotywowane do: start learning
|
|
|
|
|
Wg Carstensen w starości dochodzi do zmiany priorytetu celów w wynik: start learning
|
|
świadomości skończoności życia
|
|
|
Elaboratywny (opracowujący) styl konwersacyjny między rodzicem a dzieckiem wiąże się w dorosłości z: start learning
|
|
|
|
|
Wg Eriksona do pozytywnego rozwiązania kryzysu intymność-izolacja konieczne jest: start learning
|
|
rozwiązanie kryzysu tożsamości
|
|
|
Osoba poszukująca, ale jeszcze nie podejmująca stabilnych zaangażowań na całe życie ma status tożsamości: start learning
|
|
|
|
|
Wzorzec przywiązania w ciągu życia jest: start learning
|
|
względnie stabilny w kolejnych relacjach
|
|
|
Giddens twierdził, że w nowoczesności, coraz większą rolę odgrywa start learning
|
|
|
|
|
Badania Grabowskiej pokazały, że wpływ stereotypów starości na zachowania seksualne seniorów jest: start learning
|
|
|
|
|
Przywiązanie w związkach intymnych różni się od relacji przywiązania z dzieckiem start learning
|
|
|
|
|
egatywne postrzegania siebie i pozytywne innych charakteryzuje styl przywiązania start learning
|
|
zbyt zaangażowany (ambiwalentny)
|
|
|
Wojciechowska twierdzi, że zjawisku “pustego gniazda” zapobiega: start learning
|
|
zmiana relacji rodziców z ich dzieckiem na bardziej partnerskie
|
|
|
Straś Romanowska stworzyła teorię, której charakterystycznym elementem jest: (S-R określa jakość życia poprzez interpretacje sytuacji egzystencjalnej jednostki) start learning
|
|
doświadczenie wymiaru egzystencjalnego
|
|
|
W pomyślnym przejściu fazy cyklu życia rodziny z adolescentem może pomóc: start learning
|
|
ustanowienie w pełni partnerskich relacji
|
|
|
Przyczynowość cyrkularna oznacza, że start learning
|
|
skutek jest jednocześnie przyczyną
|
|
|
Jak odróżnić normalne starzenie się poznawcze od patologicznego? start learning
|
|
W patologicznym starzeniu: zaburzone są takie wyższe funkcje korowe jak: pamięć, myślenie, orientacja, rozumienie, liczenie, język, ocena itp
|
|
|
Jaki kierunek zmian zachodzi w obrębie inteligencji płynnej i skrystalizowanej w średniej dorosłości? start learning
|
|
Horn, Cattel - zauważają, że wraz z wiekiem obserwujemy systematyczne obniżenie się inteligencji płynnej a wzrost lub constans inteligencji skrystalizowanej
|
|
|
Jakie ograniczenia ma myślenie formalne adolescentów? start learning
|
|
są oderwane od pragmatyki życia codziennego posiadają ograniczenia w zakresie twórczego rozwiązywania codziennych problemów nie są użyteczne w przypadku rozwiązywania problemów otwartych (kilka poprawnych rozwiązań)
|
|
|
Jak postrzegana jest relacja rzeczywistości i logiki na poziomie inter-systemowym w koncepcji G. Labouvie-Vief? start learning
|
|
Rzeczywistość i logika ujmowane są jako odrębne, ale równoważne systemy, które mogą być wzajemnie koordynowane
|
|
|
W teorii społeczno-emocjonalnej selektywności Carstensen w starości zaczynają przeważać start learning
|
|
cele o znaczeniu emocjonalnym nad celami związanymi ze zdobywaniem wiedzy
|
|
|
Osoby z jakim stylem przywiązania postrzegają siebie jako niewartych miłości i zainteresowania, a innych jako niegodnych zaufania i odrzucających? start learning
|
|
Osoby z lękowym stylem przywiązania
|
|
|
W którym z poza-bezpiecznych stylów przywiązania do pracy osoba preferuje pracę z innymi? Dlaczego? start learning
|
|
AMBIWALENTNY - cechuje się: niespójnym i niestabilnym obrazem siebie, który jest uzależniony od akceptacji innych oraz wyidealizowany obraz innych
|
|
|
