dotyczy fundamentalnych pytań o naturę człowieka, sens wychowania i odpowiedzialność moralną. określa, jakie cele wychowania są uzasadnione i jakie wartości powinny je wspierać
bada wartości obecne w wychowaniu oraz ich zmienność w czasie i między grupami społecznymi. Analizuje jakie wartości są przekazywane, dominujące i pożądane w procesach edukacyjnych
Dotyczy wizji człowieka i społeczeństwa, jakie stoją u podstaw wychowania. Obejmują pytania o to, jakiego człowieka chcemy wychować, jak budować wspólnoty i zapewniać dobrostan jednostek
zajmuje się porządkowaniem pojęć i dążeniem do precyzyjnego, jednoznacznego języka pedagogiki. Ma to na celu wzmocnienie jej statusu jako samodzielnej dyscypliny naukowej
dotyczy określenia pedagogiki jako autonomicznej dyscypliny naukowej. obejmuje refleksje nad jej przedmiotem badań, metodami i miejscem wśród innych nauk społecznych
to refleksja nad teoriami pedagogicznymi - ich strukturą, podobieństwami, różnicami i ważnymi relacjami. Pomaga porządkować i krytycznie analizować dorobek teoretyczny pedagogiki
Bada zależności między badaniami naukowymi a praktyką edukacyjną. Podkreśla znaczenie badań w działaniu i redagowania teorii na realne potrzeby praktyki
Miejsce edukacji w kontekście przemian cywilizacyjnych
Analizuje rolę edukacji wobec zmian społecznych, technologicznych i kulturowych. Stawia pytanie, czy obecne instytucje edukacyjne odpowiadają na potrzeby i oczekiwania współczesnych ludzi
