→ Pedagogika → Start Learning / Download MP3 Flashcards

Question		Answer
emocjonalność start learning		intensywna reakcja na niewielki bodziec. nie musi być widoczna
aktywność start learning		zdolność do działania pomimo niechęci
oddźwięk psychiczny start learning		dyspozycja naszej świadomości do szybszego/wolniejszego, dłuższego/krótszego przechowywania reakcji na doznane bodźce
prymalna start learning		dominuje reakcja szybka, ale krótka
sekundalna start learning		człowiek, który ma reakcję powolniejszą, ale dłuższą
flegmatyk start learning		osoba bardzo pracowita, nie analizuje, nie żyje swoimi emocjami, robi wszystko wolniej, dagmatyczna
nerwowiec start learning		jest w stanie dużo osiągnąć, towarzyski, serdeczny, bardzo silna pobudliwość, podejmuje decyzję pod wpływem emocji, kłamca
sangwinik start learning		świetny mówca, dyplomata, potrafi dużo załatwić, interesowny, pracowity
sentymentalny start learning		dużo reflektuje, wielkie ambicje, pamiętają o innych, nieaktywny, emocjonalny
choleryk start learning		lubi robić dużo rzeczy na raz, nie robi ich do końca, wspaniały mówca, robi dużo, niechlujny, niedokładny, szybki,
pasjonat start learning		aktywny, pracowity, ma wiele zainteresowań, waleczny, wytrwały, pracoholik, dąży po trupach do celu, narzuca swoją wole
osobowość K O start learning		osobowość zawsze będzie dynamiczna
mechanizmy Kazimierza Obuchowskiego start learning		naturalne, neurotyczne, programowe, rozwojowe
mechanizmy naturalne start learning		osoby pogrążone w rutynie, sztywno trzymają się zasad, nie czytają nowości, mało czyta, brakuje mu czasu
mechanizmy neurotyczne start learning		niezaspokojone spełnienie artystyczne, wyżywają się na uczniach, mają chore ambicje, decydują za dzieci,
mechanizmy programowe start learning		przyjmuje nowe metody dydaktyczne i testuje je na uczniach bez myślenia o ich potrzebach
mechanizmy rozwojowe start learning		stymuluje rozwój uczniów, dobry metodyk, ich działania są przemyślane, potrafi nad sobą zapanować, mądrze decyduje o pracy ucznia, potrafi przeciwstawić się innym i bronić ucznia
osobowość wdł z chlewińskiego start learning		kształtowanie się dojrzałej osobowości jest ciągłym, trwającym całe życie i rozwija się w jedyny, niepowtarzalny sposób
3 wymiary dojrzałej osobowości według z chlewińskiego start learning		autonomia wewnętrzna, stosunek drugiego człowieka w aspekcie racjonalnym i emocjonalnym, orientacja we własnych motywach postępowania
autonomia wewnętrzna start learning		człowiek może oderwać się od przeszłości i może być niezależny w teraźniejszości, człowiek nieustannie dąży do jakiś celów, wartości, ma wypracowany sens własnego życia
stosunek drugiego człowieka start learning		widzi różne problemy związane z innymi ludźmi w sposób realny, nie zniekształca postrzegania rzeczywistości poprzez swoje uprzedzenia czy fantazje. człowiek dojrzały jest nastawiony na dobro drugiego człowieka
orientacja we własnych motywach postępowania start learning		poznawanie samego siebie, nie oceniać po wyglądzie, dać szanse na wypowiedzenie się,
koncepcja k dąbrowskiego start learning		rozwój człowieka dokonuje się poprzez kryzysy
poziom rozwoju kazimierza dąbrowskiego start learning		integracja prymalna, dezintegracja jednopoziomowa, dezintegracja wielopoziomowa spontaniczna, dezintegracja wielopoziomowa zorganizowana i usystematyzowana, integracja wtórna
integracja prymalna start learning		domunują silne, prymitywne struktury popędowe i uczuciowe, jest im podporządkowana inteligencja, bez żadnych wahań j zahamowań realizują najsilniejsze popędy, które występują w danym okresie, nie mają rozwiniętej żadnej hierarchii wartości,
dezintegracja jednopoziomowa start learning		pojawia się pod wpływem przeżyć, które dotykają człowieka, brak jasnej hierarchii wartości, wahania, zachowania ambiwalentne, walczy o to, żeby coś złego się szybko skończyło
dezintegracja wielopoziomowa spontaniczna start learning		wartościowanie własnego środowiska wewnętrznego, wartościowanie rzeczywistości, mechanizmy refleksyjne są spontaniczne, intuicyjne, zdziwienie w stosunku do siebie i innych, poczucie niższości do samego siebie
dezintegracja wielopoziomowa zorganizowana i usystematyzowana start learning		świadoma, systematyczna praca nad sobą, wszystkie wcześniejsze mechanizmy są uświadamiane, samoświadomość, samowiedza i samokontrola, pokonywanie swoich słabości, silna empatia, traktowanie podmiotowe, gotowość do pomocy
integracja wtórna start learning		scalenie wszystkich mechanizmów i połączenie ich z ośrodkiem dyspozycyjno-kierowniczym na najwyższym poziomie =wola. gotowość do podejmowania decyzji, autentyzm
pedentologia start learning		nauka o nauczycielu
napięcie nauczyciela start learning		konieczność przekazania obszernej wiedzy; potrzeba indywidualnego traktowania uczniów; konieczność wsparcia wychowanków; osamotnienie w pracy
wypalenie zawodowe start learning		1. wyczerpanie emocjonalne 2. depersonalizacja 3. obniżenie poczucia dokonań osobistych
wyczerpanie emocjonalne start learning		uczucie, że jest się przeciążonym emocjonalnie, intensywne przeżywanie problemów drugiego człowieka i poczucie odpowiedzialności za jego los. ból głowy, nudności, zmęczenie, bezsenność, spadek energii, skłonność do gwałtownych reakcji
depersonalizacja start learning		unikanie kontaktów z innymi ludźmi, podejście zaczyna być negatywne, bezduszne, obojętne, niechęć do ludzi, brak współczucia emaptii
obniżenie poczucia dokonań osobistych start learning		prowadzi do uczucia bezsensu i rezygnacji, negatywne uczucie o sobie jako nauczyciela, obciążała, wiecznie zmęczona

pedagogika

You must sign in to write a comment

More