→ Moja Lekcja → Start Learning / Download MP3 Flashcards

Question		Answer
buforowanie start learning		przemyślane komentarze przed pytaniem, żeby nie zadawać serii pytań
cele terapii start learning		ustalone we współpracy z klientem; muszą być zgodne z klientem; muszą być istotne i realne do osiągnięcia
czas trwania terapii start learning		standardowo 50 min, powinny się zaczynać i kończyć o czasie, chyba że jest kryzys
depresja start learning		uczucie zranienia lub utraty, które jest tłumione, nieuzewnętrzniane lub nie podlega analizowaniu i przetwarzaniu
dopasowanie start learning		dostosowanie swojego sposoby komunikacji do stylu komunikacji klienta
dystansowanie się wobec własnego ego start learning		unikaj przejmowania zbyt dużej odpowiedzialności czy winy za klienta; on jest odpowiedzialny za swoje działania
emocjonalne zaangażowanie start learning		identyfikuj uczucia klienta oraz własne emocje, które przez cały czas powinny pozostać w centrum uwagi
empatia start learning		przekazuj klientowi, to jak odbierasz jego stan emocjonalny
frustracja start learning		niezdolność do zaspokojenia osobistych pragnień/potrzeb
generalizacja start learning		Zidentyfikuj wszystkie pozytywne i negatywne tendencje oraz reakcje klienta; Poprzyj swoje spostrzeżenia i uogólnienia przykładami konkretnych zdarzeń
Granice start learning		rozmowa skoncentrowana na kliencie; dotyczyć ma ustalonych celów i potrzeb klienta; kontakt z klientem nie wykraczać może za granice terapii
interpretacja start learning		przekazywanie klientowi swojego zdania czy wrażenia związanego z omawianymi zdarzeniami
Kierowanie przeciwprzeniesieniem start learning		przenosimy swoje emocje na klienta; autorefleksja, superwizja
klaryfikacja start learning		prosimy klienta o wyjaśnienie wszystkich kwestii, których nie rozumiemy "co masz na myśli mówiąc..."
Konfrontacja start learning		rozbieżność albo niewiarygodne fragmenty wypowiedzi i odniesienie się do nich; starać się zachęcić klienta do wyjaśnienia sprzeczności
kontakt osobisty start learning		nie możemy mieć kontaktu osobistego z klientami
kontakt początkowy start learning		poinformować klienta o swoich kompetencjach; klient powinien zapoznać się z regulaminem; klient powinien podpisać formularz zgody na leczenie
krótkie reakcje werbalne start learning		dyskretne, kontynuowanie lub przyspieszenie procesu komunikacji
lęk start learning		przewidywanie utraty lub zranienia; poczucie zagrożenia fizycznego lub emocjonalnego bezpieczeństwa
monitorowanie własnych emocji start learning		musimy być świadomi własnych emocji, uczuć wobec klienta oraz omawianych tematów
niewerbalna uważność start learning		obserwować mowę ciała swojego klienta; utrzymuj kontakt wzrokowy, wyraz twarzy, kiwnięcia głową
normalizowanie start learning		zapenienie klienta, że jego trudności, stany czy sposób radzenia nie są czymś nietypowym czy patologicznym w świetle okoliczności, w jakich się znajduje
obiektywność start learning		nie możemy kierować się emocjami, nasz profesjonalny punkt widzenia może ułatwić dostrzeżenie czegoś klientowi
obserwacja sygnałów start learning		uwaga na zachowania werbalne oraz niewerbalne; uwaga na przekazy spójne oraz niespójne
odpowiedzialność za czas spędzony z klientem start learning		punktualność; efektywnie wykorzystaj limitowany czas terapii
odwrócone odzwierciedlenie start learning		prośba do klienta, aby powtórzył wypowiedź terapeuty, żeby zweryfikować czy zrozumiał sens i ewentualnie żeby go skorygować
odzwierciedlenie/parafraza start learning		werbalizowanie klientowi twojego odbioru jego wypowiedzi, aby pokazać własną uważność oraz skłonić go do korekty, jeśli uzna nasz odbiór na błędny
ogniskowanie uwagi start learning		podsumuj wszystkie wątki, które zostały poruszone podczas terapii, selekcjonując je przy tym według ich znaczenia; czyli ułożenie problemów według ich znaczenia, żeby wiedzieć co jest najważniejsze
perspektywa start learning		trzeba być obiektywnym, gdy dzielisz się swoimi uczuciami z klientem
poczucie winy start learning		poczucie, że własne emocje są niemożliwe do zaakceptowania
podsumowanie start learning		przedstawienie klientowi, w jaki sposób zrozumiałeś jego wypowiedź - okazanie uważności; podsumowanie może obejmować kilka sesji lub wątków
podważanie start learning		identyfikacja sprzeczności/niespójności - poproś o identyfikację
porada start learning		sformułowana w oparciu o całokształt informacji uzyskanych od klienta; porady w formie rekomendacji nie nakazów
porozumienie start learning		bezpieczna relacja oparta na zaufaniu
postawa nieoceniająca start learning		monitorować i kontrolować swoje tendencje do bycia stronniczym; bycie otwartym na perspektywę klienta
poszanowanie granic klienta start learning		możemy wyrażać swoje opinie, ale to klient decyduje o np. celach, temacie rozmowy itp
poufność start learning		no poufność xd
powracanie start learning		odnoszenie się, w rozmowie do określonego fragmentu wypowiedzi klienta "wspomniałeś..."
powtarzanie pytania start learning		jeśli klient ma trudności z udzieleniem odpowiedzi, bądź nie odnosi sie do istoty pytania
poznawanie własnej perspektywy start learning		musimy być świadomi własnych emocji i uczuć
pozytywne nastawienie do klienta start learning		podkreślać wartość oraz zalety klienta
prezentowany problem start learning		wstępny problem, który zgłasza klient
prośby o potwierdzenie o charakterze otwartym start learning		pytania sformułowane w sposób, który sugeruje, że istnieją jeszcze dodatkowe (nieokreślone) informacje "co jeszcze zrobiłeś?"
prośby o potwierdzenie o charakterze zamkniętym start learning		pytania sformułowane w sposób, który sugeruje, że istnieją jeszcze dodatkowe określone informacje "i potem wypiłeś piwo?"
przeformułowanie start learning		wskazanie na możliwość odmiennej, alternatywnej - pozytywnej interpretacji neutralnych bądź negatywnych zdarzeń
przerwy start learning		cierpliwe pozostawienie klientowi i samemu sobie przestrzeni na myśli i uczucia
radzenie sobie z ciszą start learning		bądź cierpliwy; "mamy dużo czasu" "co teraz myślisz i czujesz"
rozpoczynanie od etapu na którym znajduje się klient start learning		zrozumieć, na jakim etapie poznawczy i emocjonalnym znajduje się klient, i dostosować się do niego
siła start learning		poczucie osobistej pewności i solidności
smutek start learning		adekwatna ekspresja emocjonalna związana z przeżytym zranieniem lub utratą
specyficzność start learning		prośba do klienta o doprecyzowanie za pomocą konkretnych przykładów z realnego życia nadmiernie zgeneralizowanych wypowiedzi
streszczenie start learning		rozpoczynanie sesji od nawiązania do tematyki ostatniego spotkania
szczęście start learning		uczucie osobistej satysfakcji oraz zadowolenia, wynikające ze spełnienia własnych potrzeb, pragnień czy oczekiwań
udzielanie porad - etapy start learning		1. Zidentyfikuj problem klienta 2. zidentyfikuje cel klienta 3. omów potencjalne rozwiązania 4. przedstaw swoje zalecenia
ukryte problemy start learning		problemy ujawnione przez klienta po zaprezentowaniu przez niego problemu początkowego
uzupełnianie informacji start learning		dopytywanie o dodatkowe informacje (szczegóły)
walidacja start learning		zapewnienie klienta, że jego emocje, myśli oraz działania są adekwatne do wyjątkowej sytuacji, w której się aktualnie znajduje
zachęcanie klienta do mówienia start learning		krótkie werbalne lub niewerbalne zachowania sygnalizujące zachętę do rozwinięcia tematu
złość start learning		początkowa reakcja emocjonalna na zranienie lub utratę

Moja lekcja

You must sign in to write a comment

More