Question  |
Answer |
Co to jest poznanie (procesy poznawcze) start learning
|
|
To zdolność do rozumienia informacji i wykorzystywania ich, aby skuteczniej działać w otoczeniu
|
|
|
Czym są procesy i struktury psychiczne? start learning
|
|
To mechanizmy, które służą do przetwarzania informacji
|
|
|
Jaka jest relacja między poznaniem a działaniem? start learning
|
|
Poznanie i działanie stanowią jedność (Poznanie = Działanie). Relacja z otoczeniem odbywa się poprzez organizm i układ nerwowy
|
|
|
Co oznacza termin "procesy" w psychologii poznawczej? start learning
|
|
Podkreśla dynamikę – to, że zjawiska te ciągle się zmieniają i przebiegają w czasie
|
|
|
Czym zajmuje się psychologia poznawcza? start learning
|
|
To dział psychologii badający procesy i struktury poznawcze, zasady funkcjonowania organizmu oraz wpływ tych procesów na zachowanie
|
|
|
|
start learning
|
|
To złożony system wyspecjalizowany w odbiorze i przetwarzaniu informacji
|
|
|
Na jakich dwóch aspektach skupia się badanie umysłu? start learning
|
|
1. Na zjawiskach i procesach psychicznych (np. pamięć, myślenie, wyobraźnia). 2. Na fazach przetwarzania informacji
|
|
|
|
start learning
|
|
Styl reagowania, wrodzony
|
|
|
|
start learning
|
|
To zestaw cech - myślenie, odczuwanie, zachowanie. Kształtuje się przez całe życie
|
|
|
|
start learning
|
|
Kim jestem? Wartości, przekonania, role życiowe
|
|
|
Jakie są reprezentacje poznawcze? start learning
|
|
Wyobrażenia - zdolność tworzenia obrazów w głowie, Pojęcie - utrwalone w umyśle wyobrażenie grupy rzeczy, dzięki której wiemy co do niej należy, Schemat poznawczy - to utrwalony w umyśle „wzór” tego, jak zwykle wygląda dana sytuacji jak w niej zachowujemy
|
|
|
|
start learning
|
|
Obserwacja, eksperyment laboratoryjny, badania kliniczne, symulacja komputerowa, obrazowanie mózgu, chronometria
|
|
|
|
start learning
|
|
Komputer, krok po kroku, sekwencyjnie, sztywność
|
|
|
Podejście sieciowe (nowoczesne) start learning
|
|
Mózg/sieć neuronów, równoległe (wszystko na raz), rozproszenie, plastyczność
|
|
|
Do złożonych procesów poznawczych należy? start learning
|
|
Myślenie, rozumowanie, rozwiązywanie problemów, podejmowanie decyzji, język, mowa
|
|
|
Do elementarnych procesów poznawczych należy? start learning
|
|
Uwaga, percepcja, spostrzeganie, wrażenie, pamięć
|
|
|
Do złożonych procesów poznawczych należy? start learning
|
|
Myślenie, rozumowanie, rozwiązywanie problemów, podejmowanie decyzji, język, mowa
|
|
|
Do elementarnych procesów poznawczych należy? start learning
|
|
Uwaga, percepcja, spostrzeganie, wrażenie, pamięć
|
|
|
Co miał na celu wykazać test Turinga z 1950r? start learning
|
|
miał sprawdzić czy maszyna potrafi zachowywać się w rozmowie tak, że człowiek nie jest w stanie odróżnić jej od drugiego człowieka
|
|
|
Jaką pojemność ma pamięć krótkotrwała? start learning
|
|
7 +/- 2 elementów np. cyfry, litery, słowa, dźwięki, obrazy, kolory, krótkie polecenia
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Co to myślenie indukcyjne? start learning
|
|
Myślenie od szczegółu do ogółu
|
|
|
Co to ogół a co to szczegół? start learning
|
|
Ogół - np grupa kobiet, Szczegół - to parametry np status, rodzina/pochodzenie, wykształcenie
|
|
|
|
start learning
|
|
1. Niemowlęctwo (0-1 lat), Wczesne dzieciństwo (1-3 lata), Wiek przedszkolny (3-6lat), Wiek szkolny (6-12 lat), Adolesencja (12-18lat), Wczesna dorosłość(18-40lat), Dorosłość(40-65lat), Starość(65+)
|
|
|
Stadia rozwoju według Piageta start learning
|
|
1. Sensomotoryczne (0-2lata)- dziecko poznaje świat przez ruchy i zmysły 2. Przedoperacyjne (2-7lat)- myśli obrazami i słowami ale jeszcze nie logicznie 3. Operacyjne konkretne (7-11 lat)- potrafi logicznie myśleć o konkretnych rzeczach 4. Operacje formal
|
|
|
Jak wygląda złudzenie Ponza? start learning
|
|
To sytuacja kiedy 2 jednakowe obiekty wydają się różne, bo jedno z nich wydaje się dalej w perspektywie (tory kolejowe)
|
|
|
|
start learning
|
|
Rozpoczęcie czynności rutynowej uruchamia niechciany automat i zmienia cel działania
|
|
|
Na czym polegają ominięcia? start learning
|
|
Przerwanie rutynowej czynności sprawia, że pomijamy jej istotne fazy
|
|
|
Podaj 4 funkcje lewej półkuli mózgu start learning
|
|
Mowa i język, logiczne myślenie, liczenie i matematyka, analiza szczegółów
|
|
|
Podaj 4 funkcje prawej półkuli mózgu start learning
|
|
Wyobraźnia i kreatywność, rozpoznawanie twarzy i obrazów, percepcja przestrzenna, emocje i intuicja
|
|
|
Podaj parametry czynności automatycznych start learning
|
|
Wykonywane szybko, nie wymagające uwagi, trudne do przerwania, nieświadome lub mało świadome
|
|
|
Podaj parametry czynności kontrolowanych start learning
|
|
Wykonywane wolniej, wymagają skupienia uwagi, łatwe do zmiany lub przerwania, świadome i planowane
|
|
|
Podaj funkcje płatu czołowego start learning
|
|
Planowanie, myślenie, mowa, kontrola ruchów, podejmowanie decyzji
|
|
|
Podaj funkcje płata ciemieniowego start learning
|
|
Odbiór bodźców dotykowych, orientacja przestrzenna, koordynacja ruchów
|
|
|
Podaj funkcje płata skroniowego start learning
|
|
Słuch, pamięć, rozumienie mowy, emocje
|
|
|
Podaj funkcje płata potylicznego start learning
|
|
Wzrok, rozpoznawanie obrazów, przetwarzanie, informacji wzrokowych
|
|
|
Jak wyglądała struktura pytań? start learning
|
|
|
|
|
Zaburzenie wynikające z działania procesów automatycznych? start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Myślenie, mowa, kontrola ruchów, podejmowanie decyzji, planowanie
|
|
|
Funkcja płatu ciemieniowego start learning
|
|
Odbiór bodźców dotykowych, koordynacja ruchów, orientacja przestrzenna
|
|
|
Funkcja płatu skroniowego start learning
|
|
Pamięć, emocje, słuch, rozumienie mowy
|
|
|
Funkcja płatu potylicznego start learning
|
|
Wzrok, przetwarzanie informacji wzrokowych, rozpoznawanie obrazów
|
|
|
Opisz budowe komórki nerwowej start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Powtarzanie części lub całości procedury
|
|
|
|
start learning
|
|
Wewnętrzny opis planowanego działania nie pasuje do rzeczywistego obiektu lub sytuacji
|
|
|
|
start learning
|
|
Informacja zmysłowa przejmuje kontrolę nad wcześniej zaplanowanym działaniem
|
|
|
|
start learning
|
|
Silne skojarzenia automatycznie uruchamiają niewłaściwą reakcję
|
|
|
|
start learning
|
|
Brak uruchomienia lub zakończenia zaplanowanej czynności
|
|
|
