Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
losowe wypadanie itemów z potworów
|
|
|
|
start learning
|
|
Kriegspielsymulacyjna gra wojenna
|
|
|
|
start learning
|
|
demonstracja siły poprzez pokazanie przewagi
|
|
|
|
start learning
|
|
system przeciwrakietowy przekształcony w tennis for two
|
|
|
|
start learning
|
|
pan European game information
|
|
|
|
start learning
|
|
zdobywcy, odkrywcy, społecznicy, zabójcy
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
zabawa(nie musi mieć zasad, końca) berek
|
|
|
|
start learning
|
|
gra(obowiązują zasady, policzalne wyniki) warcaby
|
|
|
|
start learning
|
|
gry i zabawy oparte na współzawodnictwie
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
mające wywołać silne bodźce - vr, domy strachów
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
kiedy w nim przebywamy ustalamy osobne reguły
|
|
|
|
start learning
|
|
trzy typy granic magicznego kręgu: psychologiczne, mające charakter umowy społecznej, przestrzenno-obiektowe (patyk to miecz)
|
|
|
|
start learning
|
|
podejście projektowe, granicę zabawy są nieostre i porowate, natomiast gier są bardziej sformalizowane
|
|
|
|
start learning
|
|
elementy gry które pojawiły się w głowie podczas obcowania z produktem
|
|
|
|
start learning
|
|
odbiorca jest użytkownikiem tekstu - minimapa, pasek życia - to co przekazuje gra
|
|
|
|
start learning
|
|
warstwa narracyjna nie ma swojego odzwierciedlenia w mechanice. bohater w scence przeżywa zabicie człowieka, a po drodze zabił setkę
|
|
|
|
start learning
|
|
zanurzenie, wrażenie realnego uczestnictwa
|
|
|
|
start learning
|
|
zjawisko wyciągnięcia ze świata gry, zwrot do gracza, burzenie 4tej ściany
|
|
|
|
start learning
|
|
wykorzystanie zasad gry do przekazania wartości
|
|
|
|
start learning
|
|
przedstawienie procesów za pomocą systemu reguł
|
|
|
|
start learning
|
|
sztuka perswazji poprzez reprezentację i interakcję oparte na regułach - Ring fit
|
|
|
|
start learning
|
|
definiuje co się stanie jeśli gracz wejdzie do lokacji
|
|
|
|
start learning
|
|
otwarcie zakładają cel inny niż przyjemność z rozgrywki
|
|
|
|
start learning
|
|
analiza potrzeb, projektowanie podstaw i szkieletu narracyjnego, projektowanie estetyki ewaluacja wewnętrzna - sprecyzowanie doświadczenia, ewaluacja realnych efektów
|
|
|
|
start learning
|
|
gra/historia musi płynąć określonym rytmem
|
|
|
trzy fazy rozwoju esportu start learning
|
|
1 - wszystko bazowało na fanach/amatorach, oddolne, mała skala; 2- dominacja sportu: rywalizacja, profesjonalizacja unifikacja, ponadnarodowe inicjatywy; 3 - dominacja medialnej rozrywki: oprawa medialna, widowiskowość, promocja, dbanie o atrakcyjność
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
zmiany sposobów cyrkulacji mediów w kulturze. przepływ treści pomiędzy różnymi platformami, poszukiwanie nowych struktur finansowania, zachowania migracyjna publiczności medialnej
|
|
|
