|
Question |
Answer |
|
start learning
|
|
Madonna z dzieciątkiem - Cimabue / PreRenesans
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Giotto Di Bondone / PreRenesans
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Giotto Di Bondone / PreRenesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Giotto Di Bondone / PreRenesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Giotto Di Bondone / PreRenesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Duccio di Buoninsegna - PreRenesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Duccio di Buoninsegna - PreRenesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Simone Martini - PreRenesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Simone Martini - PreRenesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Stefano di Giovanni - PreRenesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Pietro Lorenzetti - PreRenesans
|
|
|
Cechy malarstwa renesansowego: start learning
|
|
-motywy mitologiczne i religijne -skupienie się na człowieku (humanizm) -powstało malarstwo portretowe -akty -zainteresowanie anatomią ciała, prawidłowe proporcje -dopracowanie tła -perspektywa zbieżna -różnorodność kolorystyczna -światłocień
|
|
|
|
start learning
|
|
Jan van Eyck, Autoportret, mężczyzna w turbanie - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Jan van Eyck, Małżeństwo Arnoflinich - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Jan van Eyck, Madonna kanclerza Rolin- Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Fra Filippo Lippi - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Fra Filippo Lippi - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Massacio, Święta trójca Santa Maria - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Piero della Francesca - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Piero della Francesca - Renesans
|
|
|
Znany ze skrótów perspektywicznych start learning
|
|
Andrea Mantegna - Renesans
|
|
|
Znany ze skrótów perspektywicznych start learning
|
|
Andrea Mantegna - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Giovani Bellini - Renesans
|
|
|
Kolor i umiejętność oddania emocji start learning
|
|
Giovani Bellini - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Giovani Bellini - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Jacopo Tintoretto - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Jacopo Tintoretto - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Jacopo Tintoretto - Ostatnia wieczerza - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Jacopo Tintoretto - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Paolo Veronese - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Paolo Veronese - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Leonardo da Vinci - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Leonardo da Vinci - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
Leonardo da Vinci - Renesans
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Znany z wizerunków słodkich aniołków start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Rogier van der Weyden - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Rogier van der Weyden - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Rogier van der Weyden - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Rogier van der Weyden - Renesans Północny
|
|
|
Wg niektórych najpiękniejszy obraz na świecie start learning
|
|
Petrus Christus - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Dirk Bouts - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Dirk Bouts - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Hans Memling - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Gerald David - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Albrecht Dürer- Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Albrecht Dürer- Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Albrecht Dürer- Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Joachim Patinir- Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Joachim Patinir- Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Quentin Massys - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Matthias Grünewald [Grinewald] - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Matthias Grünewald [Grinewald] - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Hieronim Bosch - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Hieronim Bosch - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Hugo van der Goes - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Pieter Bruegel - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Pieter Bruegel - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Pieter Bruegel - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Pieter Bruegel - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Hans Holbein - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
Hans Holbein - Renesans Północny
|
|
|
|
start learning
|
|
postawiono pytanie:, Jeżeli nie można lepiej, to czy można inaczej?” -afirmacja stylu artysty -większe zdynamizowanie postaci -odejście od naturalizmu w anatomii- zmiany w proporcjach ciała -używanie ”nieadekwatnych” kolorów
|
|
|
|
start learning
|
|
Andrea Del Sarto - Manieryzm
|
|
|
|
start learning
|
|
Rosso Fiorentino - Manieryzm
|
|
|
|
start learning
|
|
Jacopo Pontormo - Manieryzm
|
|
|
|
start learning
|
|
Annibale Carracci - Manieryzm
|
|
|
Portrety, uczeń Pontorno, dostojeństwo zamiast emocji start learning
|
|
Agnolo Bronzino - Manieryzm
|
|
|
|
start learning
|
|
Agnolo Bronzino - Manieryzm
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
szkoła Fontainebleau – grupa artystów manieryzmu francuskiego
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Luis de Morales - Manieryzm
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
ruch, emocje postaci, dynamizm- realizm, naturalizm Tematy: -śmierć, upływ czasu ekstazy, wizje
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
Nicolas Poussin [Pusę] - Barok
|
|
|
|
start learning
|
|
Cechy rokoko: •Tematyka: -życie dworskie -wytworne zabawy i koncerty dworskie -erotyka •kameralność, zmysłowość i wyrafinowanie. •Swobodna kompozycja, asymetria i płynność linii oraz motywy egzotyczne •Jeśli jest różowy to pewnie rokoko
|
|
|
|
start learning
|
|
Antoine Watteau [Wato] - ROKOKO
|
|
|
|
start learning
|
|
Antoine Watteau [Wato] - ROKOKO
|
|
|
|
start learning
|
|
Francois Boucher [Busze] - ROKOKO
|
|
|
|
start learning
|
|
Francois Boucher [Busze] - ROKOKO
|
|
|
|
start learning
|
|
Jean Honore Fragonard [Onore Fragonar]- ROKOKO
|
|
|
|
start learning
|
|
Jean Chardin [Szarda] - ROKOKO
|
|
|
|
start learning
|
|
Giovanni Battista Tiepolo- ROKOKO
|
|
|
|
start learning
|
|
Tematy: -natura -współczesne ruchy rewolucyjne -zainteresowanie metafizyką, nastrojowość, ideowość -sceny patetyczne -natura i jej symbolika -dynamiczna, żywa kompozycja -uczuciowość
|
|
|
|
start learning
|
|
Francisco Goya - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Francisco Goya - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Francisco Goya - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Francisco Goya - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Francisco Goya - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Johan Heinrich Fussli - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
William Blake - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Théodore Géricault- ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Théodore Géricault- ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Théodore Géricault- ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Eugène Delacroix [Delakrua] - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Eugène Delacroix [Delakrua] - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Eugène Delacroix [Delakrua] - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Eugène Delacroix [Delakrua] - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
William Turner - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
William Turner - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Caspar David Friedrich - ROMANTYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
-Wzorowanie się na antyku -Prostota, symetria, harmonia -Statyka, spokój -Kształt ważniejszy niż barwa, oszczędność wyrazu Tematyka: - powrót do mitologii -uwypuklenie cnót moralnych (np. rodzina, męstwo) -moralizatorskie treści
|
|
|
|
start learning
|
|
Jacques-Louis David - KLASYCYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Jacques-Louis David - KLASYCYZM
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
- nie idealizowanie scen - sceny z życia codziennego - przedstawienia biedoty i klasy średniej - krytyka podziału społeczeństwa - rezygnacja z romantycznego kultu wyobraźni - oderwanie się od religijnych i mitologicznych tematów
|
|
|
|
start learning
|
|
Gustave Courbet [Kurbe] - REALIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Gustave Courbet [Kurbe] - REALIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Jean-François Millet [Mile] - REALIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Honoré Daumier [Domie] - REALIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
John Singer Sargent - REALIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
-przekształcenie rzeczywistości przez emocje twórcy -obserwacja wpływu światła na kolor i kolorów na siebie -manipulowanie światłem i cieniem -uchwycenie ulotnej chwili Tematy: -życie miejskie -natura i pejzaże
|
|
|
|
start learning
|
|
Édouard Manet - IMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Édouard Manet - IMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Claude Monet - IMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Claude Monet - IMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Claude Monet - IMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
subiektywna wizja artystów, budowana formą kompozycji ● zerwanie z realizmem, własne kreowanie rzeczywistości ● ładunek emocjonalny i kolor ponad światłocień i realistyczne odwzorowywanie ● bogaty koloryt ● Swobodne linie, kontury i kształty
|
|
|
|
start learning
|
|
George Seurat - POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
George Seurat - POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
ISTOTA LUDZKA, celebracja życia start learning
|
|
Henri Toulouse Lautrec- POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Henri Toulouse Lautrec- POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Henri Toulouse Lautrec- POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Henri Toulouse Lautrec- POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Henri Toulouse Lautrec- POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Paul Cezanne [Sezan] - POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Henri Toulouse Lautrec- POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Paul Cezanne [Sezan] - POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Paul Cezanne [Sezan] - POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Paul Gauguin [Gugę]- POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Edvard Munch - POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Edvard Munch - POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
|
start learning
|
|
Edvard Munch - POSTIMPRESJONIZM
|
|
|
