Question  |
Answer |
- stosuje pojęcie monarchia parlamentarna - lokalizuje w czasie ogłoszenie Deklaracji praw (1689) start learning
|
 |
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni wojnę domową w Anglii (1642-1648) start learning
|
|
|
|
|
- identyfikuje postać Olivera Cromwella start learning
|
|
|
|
|
- wyjaśnia, jaką rolę w przebiegu rewolucji odegrał Oliver Cromwell start learning
|
|
|
|
|
- przedstawia skutki rewolucji angielskiej start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie wojnę trzydziestoletnią (1618-1648) start learning
|
|
|
|
|
- wskazuje na mapie państwa uczestniczące w wojnie trzydziestoletniej start learning
|
|
|
|
|
- przedstawia przyczyny wojny trzydziestoletniej start learning
|
|
|
|
|
- omawia skutki wojny trzydziestoletniej start learning
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcia Stany Generalne, absolutyzm start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie rządzy osobiste Ludwika XIV (1661- 1715) start learning
|
|
|
|
|
- identyfikuje postacie Armanda de Richelieu, Ludwika XIV start learning
|
|
|
|
|
- wymienia uprawnienia Ludwika XIV jako władcy absolutnego start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni bitwę pod Wiedniem (1683) start learning
|
|
|
|
|
- wymienia kraje, których pozycja w XVII w. wzrosła, i te, które utraciły w tym czasie status mocarstw w Europie start learning
|
|
|
|
|
- wymienia nowe imperia kolonialne i wskazuje zasięg ich wpływów start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie barok w Europie (k. XVI - p. XVIII w.) start learning
|
|
|
|
|
- identyfikuje postacie Galileusza, Izaaka Newtona start learning
|
|
|
|
|
- wymienia cechy charakterystyczne sztuki baroku start learning
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcie husaria start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni bitwę pod Kircholmem (1605), bitwę pod Oliwą (1627) start learning
|
|
|
|
|
- identyfikuje postać Zygmunta III Wazy start learning
|
|
|
|
|
- wyjaśnia, jaką rolę w prowadzeniu kampanii wojennych odgrywała husaria start learning
|
|
|
|
|
- wymienia cele polityki zagranicznej Zygmunta III Wazę start learning
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcie dymitriady start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie I dymitriadę (1604- 1606) start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni bitwę pod Kłuszynem (1610) start learning
|
|
|
|
|
- identyfikuje postacie Zygmunta III Wazy, Władysława Wazy start learning
|
|
|
|
|
-wymienia przyczyny dymitriad start learning
|
|
|
|
|
- przedstawia skutki wojen Rzeczypospolitej z Rosją w I połowie XVII w. start learning
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcie przedmurze chrześcijaństwa start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni bitwę pod Cecorą (1620), bitwę pod Chocimiem (1621) start learning
|
|
|
|
|
- wskazuje na mapie obszary Ukrainy start learning
|
|
|
|
|
- wymienia przyczyny wojen polsko-tureckich start learning
|
|
|
|
|
- wyjaśnia, dlaczego Rzeczpospolitą nazywano przedmurzem chrześcijaństwa start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie powstanie Chmielnickiego (1648-1658) start learning
|
|
|
|
|
- identyfikuje postacie Bohdana Chmielnickiego, Jana Kazimierza Wazę start learning
|
|
|
|
|
- wymienia przyczyny powstań kozackich na Ukrainie start learning
|
|
|
|
|
- przedstawia skutki powstania Chmielnickiego start learning
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcia oligarchia magnacka, liberum veto start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie pierwsze zastosowanie liberum veto (1652), potop szwedzki (1655- 1660) start learning
|
|
|
|
|
- identyfikuje postacie Jana Kazimierza, Stefana Czarnieckiego start learning
|
|
|
|
|
- wymienia przyczyny potopu szwedzkiego start learning
|
|
|
|
|
- opisuje zniszczenia Rzeczypospolitej po potopie szwedzkim start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie i przestrzeni bitwę pod Wiedniem (1683) start learning
|
|
|
|
|
- identyfikuje postać Jana III Sobieskiego start learning
|
|
|
|
|
- omawia przyczyny, przebieg i skutki wyprawy wiedeńskiej Jana III Sobieskiego start learning
|
|
|
|
|
- stosuje pojęcie sarmatyzm start learning
|
|
|
|
|
- lokalizuje w czasie barok w Polsce (k. XVI-poł. XVIII w.) i sarmatyzm (XVII w.) start learning
|
|
|
|
|
-wymienia cechy charakterystyczne kultury sarmatyzmu start learning
|
|
|
|
|
