| Question   | Answer   | 
        
        | start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |   rosa, szron, szadź, gołoledź  |  |  | 
| start learning |  |   osad kropel na wychłodzonej powierzchni  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |   gładki, przezroczysty osad lodu, w wyniku zamarzania kropel wody w 0 stopniach  |  |  | 
| start learning |  |   osad lodu wskutek zamarzania kropel mgły lub chmury w ujemnych temperaturach  |  |  | 
| start learning |  |   fragment troposfery o określonych właściwościach fizycznych  |  |  | 
| start learning |  |   strefa przejściowa między dwoma różnymi masami powietrza  |  |  | 
| start learning |  |   arktyczne, antarktyczne, polarne, zwrotnikowe, równikowe, kontynentalne, morskie, chłodne, ciepłe  |  |  | 
| start learning |  |   front arktyczny, antarktyczny, polarny, zwrotnikowy  |  |  | 
| start learning |  |   aktualny stan atmosfery w danym miejscu i czasie  |  |  | 
| start learning |  |   temperatura (termometr), wilgotność(psychometr), ciśnienie(barometr), kierunek i prędkość wiatru(wiatromierz), zachmurzenie(oko), usłonecznienie(heliograf), wielkość opadów(deszczometr) i inne  |  |  | 
| start learning |  |   zmniejszenie ilości ozonu w stratosferze  |  |  | 
|  start learning naturalne zmiany klimatu wynikają z  |  |   odległości ziemi od słońca, nachylenia osi ziemskiej, zmiany kształtu orbity ziemskiej  |  |  | 
| start learning |  |   gradiend suchoadiabatyczny (1-100m), wilgotnoadiabatyczny(0,6-100m)  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |   odchylenie od normalnej temperatury na danym obszarze  |  |  | 
|  start learning czynniki wpływające na wartość temperatury  |  |   szerokość geograficzna, wysokość nad poziomem morza, rzeźba terenu, odległość od mórz i oceanów, prądy morskie, działalność człowieka, rodzaj podłoża  |  |  | 
| start learning |  |   powietrze zamiast spadać wraz z wysokością wzrasta  |  |  | 
| start learning |  |   siła z jaką słup powietrza naciska na jednostke powierzchni ziemi, wyrażana w hPa  |  |  | 
| start learning |  |   poziomy ruch powietrza w dolnej części troposfery, wywołany różnicą ciśnienia atmosferycznego  |  |  | 
|  start learning wymiana ciepła w atmosferze  |  |   turbulencja, konwekcja, adwekcja, przemiany fazowe wody, radiacja, procesy adiabatyczne  |  |  | 
| start learning |  |   nieuporządkowany ruch powietrza  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |  |  |  | 
| start learning |  |   ochłodzenie lub nagrzanie masy powietrza  |  |  | 
| start learning |  |   zdolność pochłaniania pub odbijania promieni słonecznych (większe snieg, mniejsze asfalt)  |  |  | 
|  start learning czynniki wpływające na promieniowanie bezpośrednie  |  |   długość dnia, wysokość bezwzględna, kąt padania promieni, zachmurzenie, ekspozycja i nachylenie stoku, pokrycie terenu  |  |  | 
| start learning |  |   warunki życia na ziemi, chroni przed UV i wiatrami słonecznymi, wpływa na rzeźbę powierzchni ziemi, pole magnetyczne  |  |  | 
| start learning |  |   długotrwały okres w którym nie występują opady lub są małe  |  |  | 
| start learning |  |   ośrodek b niskiego ciśnienia który tworzy się nad oceanami kiedy temperatura wody jest wyższa od powietrza  |  |  | 
| start learning |  |   wir powietrza w kształcie leja, który swoją podstawą dotyka powierzchni ziemi lub wody, powstaje w wyniku zetknięcia się skrajnych mas powietrza  |  |  |