Question |
Answer |
|
start learning
|
|
Poznanie na podstawie zmysłów i obserwacji
|
|
|
|
start learning
|
|
Poznanie świata przez doświadczenie
|
|
|
Pyt. 1 Nowe podejście sofistów do nauki start learning
|
|
Przestali badać przyrody na rzecz człowieka, celem nauki było aby była ona użyteczna, filozofia ich była antopocentryczna czyli człowiek był w centrum poznania
|
|
|
Sofiści odeszli od badań przyrody na rzecz: (5) start learning
|
|
1. Człowieka 2. Języka 3. Kultury 4. Społeczeństwa 5. Polityki
|
|
|
Co było celem nauki u Sofistów? start learning
|
|
By wiedza była urzyteczna, skuteczna, miała charakter praktyczny nie toretyczny
|
|
|
O co chodzi w minimalistycznej teorii poznania Sofistów? start learning
|
|
Chodzi o minimalistyczne zaufanie do poznania. Twierdzili, że człowiek nie jest w stanie poznać prawdy absolutnej, może jedynie opierać się na przybliżeniach wynikających z doświadczenia
|
|
|
Sensualizm - minimalistyczna teoria poznania Sofistów start learning
|
|
Poznanie oparte na zmysłach, są jedynym źródłem wiedzy
|
|
|
Czym był relatywizm? - minimalistyczna teoria poznania Sofistów start learning
|
|
Twierdzenie, że nie ma jednej prawdy, bo każdy postrzega rzeczywistość inaczej
|
|
|
Praktycyzm - minimalistyczna teoria poznania Sofistów start learning
|
|
Wiedza nie jest wartością samą w sobie, lecz narzędziem działania. Prawdziwe jest to co użyteczne w praktyce
|
|
|
Konwencjonalizm - - minimalistyczna teoria poznania Sofistów start learning
|
|
Normy moralne, prawa i religijne to wytwór umowy społecznej, a nie natury
|
|
|
Co jest celem filozofii według Sokratesa? start learning
|
|
|
|
|
Czym była teoria etyczna Sokratesa? Etyka Sokratesa start learning
|
|
Odrzucenie badania przyrody, celem filozofii jest pozanie dobra i cnoty
|
|
|
|
start learning
|
|
dział filozofii zajmujący się badaniem moralności, wartości i zasad, które kierują ludzkim postępowaniem, określając, co jest dobre, a co złe
|
|
|
Pojęcie cnoty przed i po Sokratesie start learning
|
|
Przed oznaczała sprawność w działaniu np. męstwo, skuteczność, a po cnota stała się bardziej uniwersalna i obiektywna, wspólna wszystkim ludziom np. odwaga, sprawiedliwość, umiarkowanie
|
|
|
Czym jest cnota według Sokratesa? - Moralizm i intelektualizm etyczny start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
,wewnętrzny głos”, który ostrzega przed złem. Nie był to instynkt, lecz rodzaj moralnej intuicji i głosu sumienia
|
|
|
Wymień metody dochodzenia do wiedzy Sokratesa (4) start learning
|
|
1. Elenktyczna (zbijania) 2. Wiedza niewiedzy i sceptycyzm 3. Majeutyczna 4. Dialog, analogia, idukcja i definicje
|
|
|
Czym była ironia Sokratejska? start learning
|
|
Udawaniem niewiedzy (wiem, że nic nie wiem), by skłonić innych do refleksji
|
|
|
|
start learning
|
|
Proces poznania i treść świadomości
|
|
|
jaką metode stosuje Lock? - Nowy empiryzm Locka start learning
|
|
Psychologiczną (analiza idei), genetyczną (bada pochodzenie idei), analityczną (rozwijanie pojęć złożonych na proste)
|
|
|
Źródła wiedzy według Locka: start learning
|
|
spostrzeżenia - doświadczenia przez zmysły i refleksje - doświadczenie wewnętrzne, obserwacja własnych aktów umysłu
|
|
|
Czym dla Locka były idee? start learning
|
|
|
|
|
Własności pierwotne i wtórne według Locka - przedmiot empiryzmu start learning
|
|
Pierwotne - należą do rzeczy: rozciągłość, kształt, ruch. Wtórne - istnieją tylko na umyśle: barwy, smak, dźwięk, powstają w wyniku działania rzeczy na nasze zmysły
|
|
|
|
start learning
|
|
Cała część umysłu pochodzi z doświadczenia i dzieli sie na: wrażenia - bezpośrednie, żywe, intensywne dane zmysłowe i idee - słabsze kopie wyrażeń, powstające w pamięci i wyobraźni
|
|
|
Hume - dzieli wiedze na dwa typy: start learning
|
|
1. Stosunki między ideami 2. Prawdy o faktach
|
|
|
Zasada przyczynowości Huma start learning
|
|
Nie pochodzi z rozumu, nie jest faktem doświadczenia, jest nawykiem umysłu
|
|
|
Główny wniosek krytyki przyczynowości u Huma start learning
|
|
Przewidywanie przyszłości opiera się na wierze i intelekcie, nie na wiedzy
|
|
|
Krytyka przyczynowości u Huma treść start learning
|
|
Człowiek nigdy nie doświadczę koniecznego związku między przyczyną i skutkiem. Doświadczenie pokazuje jedynie stałe następstwo zdarzeń.
|
|
|
Wyniki krytyki u Hume’a - fakty i doświadczenia start learning
|
|
Fakt = bezpośrednie wrażenie, doświadczenie = zbiór wyrażeń
|
|
|
Status metafizyki według Hume’a: start learning
|
|
Metafizyka i teologia zostają odrzucone jako nieuzasadnione
|
|
|
Wyniki krytyki Huma instynkt start learning
|
|
instynkt zastępuje rozum praktycznym działaniu
|
|
|
Dziedziny wiedzy rzetelnej według Huma: start learning
|
|
Matematyka, bezspośrednie fakty, praktyczne działanie
|
|
|
Wymień podpunkty z wyników krytyki Huma start learning
|
|
Pojecie faktów i doświadczenia, status metafizyki, instynkt, dziedziny wiedzy rzetelnej
|
|
|
Pojecie idei według Platona start learning
|
|
Idee są wieczne, doskonałe, niezmienne wzory rzeczy
|
|
|
Czym jest natywizm Platona? start learning
|
|
Wiedza jest wrodzona - nie powstaje przez doświadczenie, lecz przez uaktywnienie istniejących w duszy treści
|
|
|
Pojęcie bytu u Arystotelesa start learning
|
|
Byt to substancja i składa się z formy i materii
|
|
|
Logika Arystotelesa wymień podpunkty start learning
|
|
Pojęcie, sąd, dwód, sylogizm
|
|
|
Teoria etyczna Arystotelesa - co jest celem życia start learning
|
|
Celem życia jest eudajmonia - szczęście rozumiane jako doskonałość moralna i rozumna aktywność zgodna z naturą człowieka
|
|
|
Jaką metode empiryczną opracował Bacon? start learning
|
|
Metodę indukcyjną, opartą na doświadczeniu i eksperymencie
|
|
|
Jakie dwie rzeczy łaczył Galileusz? start learning
|
|
|
|
|
Czym jest sceptycyzm metodyczny Kartezjusza? start learning
|
|
Odrzuceniem wszystkiego, w co można wątpić
|
|
|
Punkt Archimedesowy Kartezjusza start learning
|
|
,Myślę, więc jestem” To pewnik, który nie podlega wątpliwości
|
|
|
|
start learning
|
|
dział filozofii badający nauke, co to jest wiedza i jak ją zdobywamy
|
|
|
Arystoteles - doktryna środka start learning
|
|
Cnota jest, złotym środkiem” między dwiema skrajnościami, cnota polega na rozumnym wyborze i zachowaniu umiaru.
|
|
|
Zdobywanie wiedzy przez Galileusza start learning
|
|
Proces poznania przyrodniczego według etapów: 1. Obserwacja zjawisk 2. Formułowanie hipotezy 3. Eksperyment 4. Matematyczne ujęcie prawdy
|
|
|
|
start learning
|
|
1. Analityczne - nie poszerzają wiedzy, treść orzeczenia w podmiocie 2. Syntetyczne - poszerzają wiedze, orzeczenie wnosi nową treść 3. syntetyczne a priori - poszerzają wiedzę i są jednocześnie konieczne, stanowią podstawę nauk ścisłych
|
|
|
Czym są fenomeny Kanta - formy zmysłowości start learning
|
|
Czyli świat zjawisk, świat dla nas. Nie poznajemy rzeczy takimi jakie są lecz takimi jakimi nam sie wydaja przez nasze formy poznawcze
|
|
|
Co robi intelekt u Kanta? start learning
|
|
Porządkuje wyrażenia i aktywnie je organizuje za pomoca 12 kategori apriorycznych
|
|
|
|
start learning
|
|
poznanie za pomocą rozumu i rozumowania
|
|
|