Question  |
Answer |
Wyzwania współczesnego zarządzania start learning
|
|
kapitał niematerialy, złożoność środowiska organizacji,
|
|
|
Otoczenie organizacji jest: start learning
|
|
złożone, zmienne, niejednoznaczne, niepewne
|
|
|
Gdy mówimy o wzorście przedsiebiorstwa mamy na myśli dane ilosciowe start learning
|
|
|
|
|
Gdy mówimy o rozwoju przedsiębiorstwa mamy na myśli dane jakościowe start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
bezwzględne posłuszeństwo szefowi, motywatorem działania jest strach, krótkoterminowe cele
|
|
|
|
start learning
|
|
bezwzględne posłuszeństwo (armie, organizacje rządowe), długoterminowe cele
|
|
|
|
start learning
|
|
dostrzega się już potencjał pracownika, ale nadal występuje hierarchia
|
|
|
|
start learning
|
|
potrzeby pracownika (interesariusz wewnętrzny) są ważne, odpowiedzialność społeczna
|
|
|
|
start learning
|
|
bez szefa, nie ma hierarchi, duże zaufanie do pracownika, najważniejsze są umiejętności pracownika, który staje się niejako przedsiebiorcą
|
|
|
poziomy poznania w naukach o zarządzaniu start learning
|
|
ontologia - co istnieje; epistemologia - co wiemy; metodologia - jak postępować; aksjologia - jak ocenić
|
|
|
|
start learning
|
|
jak postępować, żeby organizację poznać i jak posętpować, aby ją zmienić; skupia się na celach poznwaczych (jak coś funkcjonuje) i celach praktycznych (jak zmieniać)
|
|
|
|
start learning
|
|
łączy w sobie cele poznawcze i praktyczne; mogą one być zbieżne, jednak w niektórych sytuacjach popadają w sprzeczność
|
|
|
|
start learning
|
|
jest zbiorem poprawnych metodologicznie reguł pozwalających na prawidłowe rozwiązywanie problemów zarządzania.
|
|
|
|
start learning
|
|
eksploracja, opis, wyjaśnienie
|
|
|
|
start learning
|
|
sprecyzowanie obszaru badawczego, który nie został jeszcze wyjaśniony
|
|
|
|
start learning
|
|
założenie, które będzie potwierdzane
|
|
|
|
start learning
|
|
przepis, schemat, który ma na celu wypracowanie odpowiednich odpwoiedzi na pytanie
|
|
|
Metodologia jest najszerszym pojęciem, w której obrębie znajdują się metody badawcze -> techniki badawcza -> narzędzia badawcze start learning
|
|
|
|
|
metody w procesie badania orgazniacji start learning
|
|
wywiadu, obserwacji, badania dokumentów
|
|
|
|
start learning
|
|
ile raport ma stron, ile części, ile rozdziałów - nie wnika w treść dokumentu
|
|
|
cechy metod badań naukowych start learning
|
|
1. jasność, 2. jednoznaczność, 3. celowość, 4. skuteczność, 5. niezawodność, 6. ekonomiczność
|
|
|
|
start learning
|
|
odnoszą się do przeszłości, proste metody obliczeniowe, bez uwzględnienia czynnika losowego, brak prognoz
|
|
|
|
start learning
|
|
zastosowanie zróżnicowanych metod badawczych
|
|
|
|
start learning
|
|
danych; baddacza; teoretyczna,
|
|
|
|
start learning
|
|
zastosowanie wielu metod do zbadania pojedynczego problemu
|
|
|
Case study = studium przypadku start learning
|
|
dogłębne przedstawienie sytuacji przedsiębiorstwa, aby zaproponować rozwiązania
|
|
|
studia przypadków charakteryzuje start learning
|
|
- jednostkowość - bierzemy pod uwagę jedno przedsiebiorstwo - kontekstowość - przedsiebiorstwo osadzone w danym kontkeście (np. w czasie pandemii) - złożoność - historia, cele itd. (dużo czynników) - dogłębność
|
|
|
