Question  |
Answer |
Twierdzenie „Emocje powstają wtedy, gdy jednostka interpretuje swoje doznania cielesne” jest zgodne z teorią: start learning
|
|
|
|
|
Rola wzgórza jako ośrodka emocji oraz kory jako struktury hamującej emocje powstające we wzgórzu akcentowana jest w teorii: start learning
|
|
|
|
|
Do powstania emocji konieczne jest zarówno wystąpienie pobudzenia, jak i poznawcze wyjaśnienie przyczyn tego stanu (np. odwołujące się do sytuacji) – to twierdzenie odpowiadające teorii: start learning
|
|
|
|
|
Emocje traktowane są jako motywy w teorii: start learning
|
|
|
|
|
„Jestem smutna, bo płaczę” lub „Cieszę się, bo się uśmiecham” będzie zgodne z interpretacją powstawania emocji w teorii: start learning
|
|
|
|
|
Która z teorii emocji uważana jest za jedną z pierwszych teorii poznawczych: start learning
|
|
|
|
|
Do powstania emocji konieczna jest zarówno poznawcza ocena reakcji fizjologicznych, jak i interpretacja przyczyn tych reakcji wg start learning
|
|
dwuczynnikowej teorii Schachtera-Singera
|
|
|
Ośrodkiem emocji jest wzgórze, a kora mózgowa działa hamująco na emocje powstające we wzgórzu wg start learning
|
|
|
|
|
Uwzględniają tylko jeden wymiar emocji: intensywność, za którą odpowiada poziom aktywacji start learning
|
|
Aktywacyjne teorie emocji
|
|
|
Do powstania emocji wystarczy ocena swoich reakcji fizjologicznych wg start learning
|
|
|
|
|
Oszacowanie jako styl dotyczy względnie stałych dyspozycji do określonego sposobu oceniania rzeczywistości start learning
|
|
|
|
|
Według Lazarusa „Zniewaga pomniejszająca ja i moje” będzie Podstawowym Tematem Relacyjnym: start learning
|
|
|
|
|
Jeśli oceniamy daną sytuacją zgodnie z danym Podstawowym Tematem Relacyjnym (PTR), to zawsze wystąpi emocja odpowiadająca temu PTR (wg Lazarusa) start learning
|
|
|
|
|
Według Lazarusa emocje pojawiają się tylko w takich układach relacji między człowiekiem a otoczeniem, które dla tego człowieka są źródłem potencjalnych korzyści lub szkód: start learning
|
|
|
|
|
Według Lazarusa przebieg emocji jest taki sam w ciągu całego życia start learning
|
|
Fałsz, bo zasada rozwojowa mówi o zmianie przebiegu emocji
|
|
|
Ocena, na ile dane zdarzenie ma związek z moimi celami/potrzebami, jest elementem (wg Lazarusa): start learning
|
|
|
|
|
Określenie potencjału zaradczego; ocena, czy mam możliwości, by poradzić sobie z sytuacją trudną, jest elementem (wg Lazarusa): start learning
|
|
|
|
|
Podstawą emocji jest proces oceniania (oszacowania) zdarzenia wg start learning
|
|
|
|
|
Eustres to stres deprywacji, przeciążenia, który wiąże się z doświadczaniem cierpienia i frustracji: start learning
|
|
Fałsz, bo eustres to stres pozytywny, który mobilizuje nas do większej aktywności i sprzyja efektywności działań. Podana charakterystyka dotyczy dystresu.
|
|
|
W przebiegu reakcji stresowej faza szoku i przeciwdziałania szokowi występują w stadium: start learning
|
|
|
|
|
W transakcyjnym ujęciu stresu: start learning
|
|
Stres jest rozumiany jako wynik określonej relacji, jaka zachodzi między danym człowiekiem i jego zasobami a danym otoczeniem (sytuacją)
|
|
|
Radzenie sobie skoncentrowane na problemie polega na poszukiwaniu wsparcia emocjonalnego, próbach przewartościowania sytuacji problemowej start learning
|
|
Fałsz, bo te przykłady charakteryzują radzenie sobie skoncentrowane na emocjach. Radzenie sobie skoncentrowane na problemie wiąże się z podejmowaniem aktywnych działań pozwalających na zmianę niekorzystnej sytuacji.
|
|
|
Zgodnie z trzecim prawem emocji wg Frijdy (prawem bezpośrednio spostrzeganej rzeczywistości): start learning
|
|
Emocje wywołują te zdarzenia, które uważamy za rzeczywiste, nawet jeśli takimi nie są (czyli są np. wytworem naszej wyobraźni)
|
|
|
Które z praw sformułowanych przez Frijdę mówi o tym, że emocje pojawiają się na skutek wydarzeń, które są ważne dla naszych celów, motywów bądź zaangażowań: start learning
|
|
|
|
|
Na skutek mechanizmu obronnego izolacji, możemy nie doświadczać emocji w sytuacji traumatycznej: start learning
|
|
Prawda, bo zgodnie z 3 prawem emocji wg Frijdy, emocje mogą się nie pojawić, jeśli zaprzeczymy rzeczywistości, jeśli uruchomione zostaną mechanizmy obronne. Emocje pojawiają się wtedy, gdy uznajemy zdarzenie za rzeczywiste.
|
|
|
emocje pojawiają się na skutek zmian, jakie zachodzą w korzystnych bądź niekorzystnych warunkach zgodnie z start learning
|
|
4 prawem emocji (prawem zmiany, przyzwyczajenia i odczuwania porównawczego)
|
|
|
Zgodnie z 5 prawem emocji (prawem hedonistycznej asymetrii), negatywne emocje są zawsze zależne od zmiany, a pozytywne emocje mogą utrzymywać się stale w utrzymujących się pozytywnych warunkach start learning
|
|
|
|
|
Zgodnie z atrybucyjną teorią Weinera, to, jakich emocji doświadczymy w danej sytuacji/zdarzenia, zależy od sposobu, w jaki zinterpretujemy przyczyny tej sytuacji/zdarzenia: start learning
|
|
|
|
|
Zgodnie z wynikami prac Zajonca, reakcje afektywne mogą się pojawiać nawet wtedy, gdy ludzie nie zdają sobie sprawy z tego, że widzieli bodziec emocjorodny start learning
|
|
|
|
|
Zgodnie z efektem ekspozycji (Zajonc), częstotliwość kontaktu z danym bodźcem/obiektem nie ma wpływu na to, jak bardzo ten bodziec/obiekt lubimy: start learning
|
|
Fałsz, ma – częstszy kontakt – bardziej pozytywne nastawienie
|
|
|
