Question |
Answer |
start learning
|
|
rośliny/zwierzęta zamieszkujace ograniczone terytoria tylko sobie wlasciwe, tzw. nisze ekologiczną.
|
|
|
start learning
|
|
część kierowanych zmian jakie zachodziły w wyniku antropopresji. polega na zastepowaniu gatunków swoistych przez nieswoiste. w wielu przypadkach miga byc inwazyjne.
|
|
|
start learning
|
|
regukarne jakosciowe i ilosciowe pomiary lub obserwacje zjawiska czy obecność jakichs substancji
|
|
|
start learning
|
|
typu londyńskiego (kwaśny) i smog Los Angeles (fotochemiczny)
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
"to co wyrzucamy na miejsce u siebie"
|
|
|
start learning
|
|
ukierunkowana działalność czlowieka prowadzaca do zmian
|
|
|
symbolika czerwonej ksiegi start learning
|
|
*Ex- org. (taksony) wymarle/przypuszczalnie wymarle. *E-wymierajace. *V-narażone. * R-rzadkie. *I-o niekroslonym zagrożeniu. (w przypadku endemitow oznacza to zagrozenie dla calego taksonu *E,*V)
|
|
|
start learning
|
|
zdolność przystosowania organizmów do zmian fizyko-chemicznych czynników srodowiska tj. światło, temperatura itp.
|
|
|
dopuszczalny poziom N, S, PM10 start learning
|
|
dwutlenek azotu-40 [ug/m^3/rok], dwutlenek siarki- 20, pyl zawieszony PM10 (mieszanina cząsteczek stałych, zawieszonych cieklych 0)-40
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
pierwotne- pozostaja w takiej postaci w jakiej zostaly uwolnione do atmosfery, wtórne-bardziej niebezpieczne, produkty przemian
|
|
|
Trujace zw. emitowane przez przemysł i inne start learning
|
|
SO2, CO (cichy zabójca, podstepny morderca), tlenki azotu, zw. fosforu, trujacy pył, węglowodory
|
|
|
start learning
|
|
"to co wyrzucil sasiad a trafilo do mnie"
|
|
|
klasy stref w rocznej ocenie jakosci powietrza start learning
|
|
klasa A- poniżej dopuszczalnej wartości stężen, klasa B- przekraczajacy dopuszczalnie wartość ale nie duzo, klasa C-bardzo przekraczajacy
|
|
|
start learning
|
|
szczegolnie niebezpieczny dla dzieci i młodzieży
|
|
|
start learning
|
|
w sprawie zmian klimatu, zostal wynegocjowany w 1997, w Polsce traktat ten wszedl w 2005; dotyczą redukcji: CO2, metan CH4, podtlenek azotu (N2O), gazy przemysłowe, szesciotworek siarki
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
szybkie obniżenie temp. w pomieszczeniu, niepalny, nietoksyczny [E290]
|
|
|
start learning
|
|
naturalny kubrykant skóry owlosionej lub nieowlosionej ssakow wydzielany przez gruczoly lojowe
|
|
|
start learning
|
|
-silny utleniacz, 50-krotnie skuteczniejszy niz chlor, niszczy bakterie salmonelli, gronkowca, E. coli. przedłuża trwałość niektórych produktów. dezynfekcja beczek dębowych. w hodowlach ryb gdy jest przyducha.
|
|
|
start learning
|
|
(food and drug admunistration) odpowiedzialna za kontrole żywności
|
|
|
start learning
|
|
spełnia rolę ochronną pozytywna w naturze
|
|
|
ozon emisyjny (przyziemny) start learning
|
|
medycyna okresla jako wysoce szkodliwy (>200 ug/m^3)
|
|
|
start learning
|
|
zw. chemiczny, ktory jest toksycznym pestycydem
|
|
|
energia odnawialna- korzysci start learning
|
|
1) alternatywa dla energii kopalnych 2) zhodna z ideą zrównoważonego rozwoju (najlagodniejsze skutki uboczne tj. szkodliwe emisje) 3) zmniejszenia ilości emisji gazów 4) szansa na elektrycznosc tam, gdzie ludzie nie maja dostępu
|
|
|
start learning
|
|
materia pochodzenia organicznego. jej energie możemy wykorzystać spadając ją, rozkladajac lub przeksztalcajac. 1) Biopaliwa stałe [brykiety] 2) gazowe [biogaz] 3) płynne [biodiesel]
|
|
|
energia geotermalna zasoby start learning
|
|
hydrotermiczny- związany z wykorzystaniem goracej wody lub pary. petrotermiczny- energia w skałach
|
|
|
% powierzchni terenów, ktore nadawaly by sie do produkcji wiatrowej start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
*mają gęstość >5g/cm^3 *nie podlegają degradacji biologicznej *ich detoksykacja przez organizm podlega na "ukrywaniu" aktywnych jonów
|
|
|
start learning
|
|
polmetale, pierwiastki chemiczne o właściwościach pośrednich
|
|
|
start learning
|
|
żelazo, cynk, miedź, wapń, magnez
|
|
|
pierwiastki silnie toksyczne start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
międzynarodowa agencja ds. walki z rakiem, ktora w 1993 kadm uznala za substancje o charakterze rakotwórczym
|
|
|
okres polowicznego wydalania z org. Ołowiu start learning
|
|
|
|
|
jakie rosliny kumuluja najwiecej olowiu? start learning
|
|
koniczyna, żyto, jęczmień, owies, ziemniaki
|
|
|
start learning
|
|
*w benzynie występuje tetraetylek ołowiu *pobierany przez rośliny przez korzenie gdy ph spada ponizej 6,5 *powoduje zaburzenia ukladu krwiotworczego, pokatmowegi, nerwowego, brak koordynacji ruchu *łożysko nie stanowi bariery dla ołowiu
|
|
|
start learning
|
|
choroba, ktorej objawami są olowiana cera, zaburzenia układu pokarmowego, podwyższenia cisnienia krwi
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
tymczasowe tolerowane tygodniowe pobranie
|
|
|
start learning
|
|
dopuszczalna dawka dzienna
|
|
|
start learning
|
|
zioła, które absolutnie nie powinny byc uprawiane w pobliżu dróg, etc.
|
|
|
start learning
|
|
*w środowisku naturalnym mimo trwałości chem. ulega licznym przemianom *metylo-(toksyczne)/dimetylortec *najwiecej rteci kumuluja nerki *skrajne zatrucia moga powofowac śmierć *metalotioneina
|
|
|
start learning
|
|
drętwienie warg i języka, mrowienie kończyn, zaburzenia czucia, a nawet calkowita ślepota
|
|
|
start learning
|
|
dawka letalna. 50 oznacza ze przy badaniu ginie ponad 50% organizmów testowych
|
|
|
start learning
|
|
*wykazuja dzialania rakotwórcze, mutagenne, embriotoksyczne, teratogennosc *dopuszczalne stezenie chromu w wodzie wynosi 50ug/l
|
|
|
start learning
|
|
najwyzsze dopuszczalne stężenie
|
|
|
start learning
|
|
najwyzsza dawka narażenia, przy ktorej nie występują uboczne skutki
|
|
|
start learning
|
|
najwyzsza dopuszczalna pozostałość (np. pestycydu)
|
|
|
start learning
|
|
mogą być dodawane do pasz, aby przyspieszyć wzrost zwierząt. lista antybiotyków uzywanych w weterynarii jest praktycznie nieograniczona. Antybiotyki sa uzywane jako konserwanty.
|
|
|
pierwiastek, który jest traktowany jako "pierwiastek śmierci" start learning
|
|
|
|
|
pierwiastek, który jest traktowany w ekologii jako "pierwiastek życia" start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
zwiazki chemiczne stosowane do ochrony roślin uprawnych, lasów, ale rowniez zwierząt i ludzi.
|
|
|
start learning
|
|
zoocydy, herbicydy (chwastobojcze), fungicydy, synergetyki (potęgujace dzialanie innych substancji), bakteriobójcze
|
|
|
podział ze względu na pochodzenie chemiczne start learning
|
|
*organofosforanowe *polichlorowe *karbaaminiany *zw. rtecioorganiczne *pyretroidy
|
|
|
zakazane ze względu na toksycznosc środowiskową chlorogenne: start learning
|
|
DDT, aldryna, dieldryna, lindan
|
|
|
start learning
|
|
nie kumuluja sie w organizmie
|
|
|
start learning
|
|
środki poprawiające zwilzenie powierzchni opryskiwanej
|
|
|
sposoby stosowania pestycydów start learning
|
|
♡opylanie ♡opryskiwanie ♡adiuwanty ♡zaprawianie roślin ♡rozsiewanie ♡podlewanie ♡aerozolowanie ♡gazowanie ♡sublimowanie ♡przynęcanie
|
|
|
start learning
|
|
@klasa I- toksyczne => trucizny (nie wolno w handlu otwartym) @klasa II - szkodliwe @klasa III - mało szkodliwe @klasa IV- prawie nie szkodliwe
|
|
|
start learning
|
|
$bardzo trwałe >18mies $trwałe do 18mies. $nietrwałe do 6mies. $szybko znikające (pyretroidy) do 3mies.
|
|
|
start learning
|
|
rosnąca zawartość subsgancji toksycznej w kolejnych ogniwach łańcucha troficznego ale bez utraty zjawiska toksycznosci.
|
|
|
start learning
|
|
substancje, ktore łączy je duża stabilność, mała polarnosc cząstek, trudno się ich pozbyć. 9/12 silnie toksycznych to pestycydy.
|
|
|
Symbolika wielkosci dawek: start learning
|
|
DM- dawka graniczna/progowa. DC- dawka lecznicza DT- dawka toksyczna DL- dawka śmiertelna
|
|
|
start learning
|
|
okres, który musi wpłynąć od zastosowania chemicznego środka ochrony roślin do zbiorów lub możności spożycia (np. owoców) zapobiega zatruciu pokarmowemu spozywajacych.
|
|
|
start learning
|
|
okres po zabiegu zastosowania pestycydów w tym miejscu, w którym nie mogą mieć z nimu kontaktu organizmy pozyteczne. zwykle ma to miejsce nocą po oblotach owadów.
|
|
|
start learning
|
|
przymusowe, okresowe odosobnienie ludzi, zwierząt itd. przybyłych z miejsc dotknietych jakąś epidemią do kraju, który chroni sie w ten sposób przed zaraza (dawniej 40 dniowe)
|
|
|
Wielopierscieniowe Weglowodory Aromatyczne start learning
|
|
#karcynogennosc #wydzielają sie podczas spalania drzewa iglastego, palenia papierosów #lotne pyły i popioły powstajace ze spalania paliw lub utylozacji śmieci
|
|
|
start learning
|
|
zwiększa ryzyko raka żołądka. źródłem jest proces wedzenia żywności. Gromadzi sie w zielonej kapuście i salacie. Najwiecej benzopirenu trafia z pokarmem i z dymen papierosowym. do nieho odnosi sie yoksycznosc pozostalych WWA
|
|
|
start learning
|
|
kazdy czynnik wywołujący mutacje, czyli zmieniajacy materiał genettczny
|
|
|
start learning
|
|
&pestycydy &dioksyny &benzopiren
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
start learning
|
|
&wirua różyczki, opryszczki &toksoplazmoza &grzyby plesniowe
|
|
|
start learning
|
|
ostre zapalenie watroby polaczone z objawami uboczbymi tj. trądzik. wywolane przez dioksyny.
|
|
|