Question                    | 
                
                    Answer                    | 
            
        
        
      jakie są najstarsze cywilizacje europejskie    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Czym była spowodowana wielka kolonizacja    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kiedy nastąpiła wielka kolonizacja    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Co zapoczątkowała wielka kolonizacja    start learning
 | 
 | 
      gwałtowny rozwój cywilizacyjny Hellady   
 | 
 | 
 | 
      Czym jest wielka kolonizacja    start learning
 | 
 | 
      budowa nowych osad z zapasami dookoła głównego miasta   
 | 
 | 
 | 
      Co miało decydujący wpływ na powstanie polis w Grecji    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      jakim mianem określała się ludność grecka    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Jak nazywała Grecję jej ludność    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      państwo-miasto, były one wspólnotami politycznymi wszystkich obywateli   
 | 
 | 
 | 
      jakie było ważne osiągnięcie Hellenów    start learning
 | 
 | 
      dostosowanie do swoich potrzeb znaków z pisma przyjętego od Fenicjan   
 | 
 | 
 | 
      Jak liczebne były miasta greckie    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Co było ważnym elementem życia publicznego Greków    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      czym zajmowali się mężczyźni (obywatele) w Grecji    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Gdzie spędzali wolny czas mężczyźni w Grecji    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      W czym brały udział dobrze urodzone kobiety poza domem    start learning
 | 
 | 
      w uroczystościach religijnych   
 | 
 | 
 | 
      Jak ewoluował ustrój Aten    start learning
 | 
 | 
      od monarchii, przez arystokrację i tyranię, do demokracji   
 | 
 | 
 | 
      W demokracji ateńskiej jacy obywatele mieli wpływ na podejmowane decyzje    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Kto w Atenach nie posiadał praw politycznych    start learning
 | 
 | 
      kobiety, dzieci, metojkowie i niewolnicy   
 | 
 | 
 | 
      jak dokonywano wyboru większości urzędników w Atenach    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kogo w Atenach wybierali za pomocą głosowania    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Kto odegrał ważną rolę w demokracji w Atenach    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      dziesięciu ateńskich urzędników, o wiedzy politycznej i sądowniczej   
 | 
 | 
 | 
      co ile byli wybierani archonci    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      jakie było największe polis greckie    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      jakie było 2 największe polis greckie    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Czym było zgromadzenie ludowe    start learning
 | 
 | 
      zgromadzenie większości obywateli Aten i decydowanie o najważniejszych sprawach państwa   
 | 
 | 
 | 
      kto sprawował rządy na co dzień    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      polityk ateński który zapoczątkował demokrację   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      raz w roku jeżeli tak zadecydowało Zgromadzenie ludowe obywatele wypisywali na skorupach naczyń imiona osób które ich zdaniem zagrażały państwu   
 | 
 | 
 | 
      co działo się z osobą która większość głosów za pomocą ostracyzmu    start learning
 | 
 | 
      szła na 10-letnie wygnanie   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      wybitny ateński polityk, wprowadził niewielkie wynagrodzenie dla sędziów i członków Rady Pięciuset a także doprowadził do wzmocnienia władzy Zgromadzenia Ludowego   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      cudzoziemcy mieszkający na terenie Aten   
 | 
 | 
 | 
      kim byli Periojkowie w Sparcie    start learning
 | 
 | 
      wolnymi ludźmi zajmującymi się handlem, rolnictwem i rzemieślnictwem   
 | 
 | 
 | 
      kim byli Heloci w Sparcie    start learning
 | 
 | 
      niewolnicy, musieli pracować na roli i płacić na rzecz Spartan   
 | 
 | 
 | 
      kto w Sparcie nie musiał pracować    start learning
 | 
 | 
      wszyscy z wyjątkiem niewolników   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      czym zajmowali się eforowie    start learning
 | 
 | 
      przewodniczyli zgromadzeniu ludowemu, prowadzili politykę zagraniczną i mogli pociągnąć do odpowiedzialności urzędników   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      na co kładli nacisk Spartiaci podczas wychowywania dziecka    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      do czego przyzwyczajano dzieci podczas dorastania w Sparcie    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kiedy Spartiata mógł zamieszkać we własnym domu    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kiedy Spartiata otrzymywał prawa obywatelskie i mógł się ożenić    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      do którego roku życia musiał uczestniczyć w obowiązkowych ciągłych ćwiczeniach    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      jaki panował ustrój w Sparcie    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Jak inaczej nazywano Spartę    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Czy Zgromadzenie Ludowe w Sparcie było ważne    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kto w Sparcie stanowił mniejszość ludzi    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Co miało wpływ na ustój, organizacje społeczną oraz wychowanie młodzieży w Sparcie    start learning
 | 
 | 
      ciągłe zagrożenie buntem helotów   
 | 
 | 
 | 
      Jakie tereny podbili Persowie    start learning
 | 
 | 
      Fenicję, Palestynę, Egipt i Azję Mniejszą   
 | 
 | 
 | 
      Jak nazywał się perski władca    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Kiedy wybuchła wojna pod maratonem    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kto wygrał bitwę pod maratonem    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Dzięki czemu wygrali bitwę pod maratonem    start learning
 | 
 | 
      dzięki dyscyplinie i dobremu uzbrojeniu   
 | 
 | 
 | 
      wytłumacz dlaczego urządza się biegi maratońskie    start learning
 | 
 | 
      na pamiątkę wydarzenia z 1896, kiedy to hoplita ateński przebiegł z maratonu do Aten aby powiedzieć ludziom o zwycięstwie   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      ciężkozbrojna piechota ateńska   
 | 
 | 
 | 
      jaki był nowy władca persji    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      jakie 2 bitwy wydarzyły się w 480 r. p.n.e    start learning
 | 
 | 
      pod Termopilami i Salaminą   
 | 
 | 
 | 
      kto wygrał w bitwie pod Termopilami    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kto dowodził Spartanami w bitwie pod Termopilami    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      ile było spartan podczas bitwy pod Termopilami    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kto wygrał bitwę pod Salaminą    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Dlaczego Persowie przegrali pod Salaminą    start learning
 | 
 | 
      ponieważ spartanie pod Termopilami wytrzymali tak długo że Grecy mogli się przygotować do bitwy   
 | 
 | 
 | 
      Kiedy zakończył się konflikt    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Co spowodowała wojna peloponeska    start learning
 | 
 | 
      rozpad Związku Morskiego, upadku demokracji w Atenach i zdobycie na krótko czołowej pozycji przez Spartę w Helladzie   
 | 
 | 
 | 
      Od kiedy do kiedy trwała wojna peloponeska    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Co zrobił Filip 2 Macedoński po bitwie pod Cheroneją    start learning
 | 
 | 
      wykorzystał osłabienie państw greckich i odebrał im niezależność   
 | 
 | 
 | 
      Kiedy odbyła się bitwa po Cheroneją    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      W ilu bogów wierzyli Grecy?    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      W jaki sposób Grecy chcieli zapewnić sobie przychylność bogów    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Kto był ważnym elementem greckiej religijności    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      która wyrocznia odgrywała najważniejszą rolę    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Co było podstawą religii Greków    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      kim byli herosowie w mitach    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      jak nazywa się (w sztuce) przedstawienie boga na podobieństwo człowieka    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      Jaki nazywał się bóg w Grecji, który był władca bogów i ludzi    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      czy oddawanie czci bogom było rzeczą prywatną, czy stanowiło nakaz prawa polis    start learning
 | 
 | 
      stanowiło nakaz prawa polis   
 | 
 | 
 | 
      gdzie trafiały dusze zbrodniarzy według Greków    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      gdzie trafiali ludzie sprawiedliwi po śmierci według Greków    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      obrzędy przeznaczone tylko dla wtajemniczonych, którym miały przynieść szczęście po śmierci   
 | 
 | 
 |