Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
masa ciała (kg) / ((wysokość ciała (m))^2]
|
|
|
interpretacja wyników BMI u dzieci start learning
|
|
nanieść na odpowiednią siatkę centylową (do 3 centyla - znaczny niedobór masy ciała; 3-10 niedobór masy ciała; 10-25 szczupłość z tendencją do niedowagi; 25-75 norma; 75-90 tendencja do nadwagi; 90-97 nadwaga; 97 w górę otyłość)
|
|
|
interpretacja wyników BMI u dorosłych start learning
|
|
niedobór masy ciała(do 18,5); norma (18,5 - 24,9); nadwaga (25-29,9); otyłość I° (30-34,9); otyłość II° (35 - 39,9); otyłość III° (od 40)
|
|
|
|
start learning
|
|
obwód talii (cm) / obwód bioder (cm); określa typ dystrybucji tkanki tłuszczowej
|
|
|
interpretacja wyników WHR start learning
|
|
typ androidalny = centralny = brzuszny (>0,8); typ gynoidalny=pośladkowo-udowy=peryferyjny (<0,8)
|
|
|
|
start learning
|
|
TYLKO U DZIECI, obwód talii (cm) / wysokość ciała (cm); WHtR > 0,5 oznacza otyłość brzuszną
|
|
|
3 składowe typu budowy ciała start learning
|
|
endomorfia, mezomorfia, ektomorfia
|
|
|
|
start learning
|
|
udział tkanki tłuszczowej budowie ciała
|
|
|
|
start learning
|
|
udział tkanki mięśniowej I masywność kośca
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
skala 1-7; ocena wizualna (na jej podstawie przyznanie punktów w każdym z 3 komponentów), subiektywne, jest podstawą do metody Heath-Carter
|
|
|
|
start learning
|
|
skala 0,5 - 12; obiektywna, przyznanie punktów na podstawie pomiarów ciała (fałdów skórno-tłuszczowych, obwodów ciała i szerokości nasad kostnych w relacji dk wysokości, wysokości ciała w stosunku do masy ciała)
|
|
|
|
start learning
|
|
polega na porównaniu cech budowy osobnika lub grupy osób z wybraną grupą odniesienia; obliczamy wartość unormowaną Z (na podstawie odchylenia standarowego)
|
|
|
Ile ma wynosić wartość unormowana (Z) żeby była w normie start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
to cecha osobnika znajduje się poniżej normy (grupy odniesienia)
|
|
|
|
start learning
|
|
to znaczy że osoba badana ma daną cechę powyżej normy
|
|
|
Wymień metody oceny składu tkankowego ciała start learning
|
|
Densytometria (DXA); metoda antropomeyryczna, metoda bioelektrycznej impedancji (BIA), ważenie hydrostatyczne, Bod Pod
|
|
|
|
start learning
|
|
Podwójna wiązka promieniowania przechodzi przez organizm i w zależności od tkanki, na którą natrafi różnie przechodzi. Mierzy masę i określa rozmieszczenie tłuszczu, określa gęstość kości.
|
|
|
|
start learning
|
|
na podstawie pomiarów grubości fałdów skórno-tłuszczowych oraz wysokości, masy I obwodów ciała szacuje się zawartość poszczególnych komponentów ciała
|
|
|
metoda bioelektrycznej impedancji (BIA) start learning
|
|
prąd o niskim napięciu przechodzi przez ciało i w zależności od tkanki, na którą natrafi różnie przechodzi
|
|
|
|
start learning
|
|
określenie gęstości ciała i następnie poziomu tkanki tłuszczowej (poprzez wypieraną ciecz- wodę)
|
|
|
|
start learning
|
|
opiera się na zasadzie pletyzmografii wypieranego powietrza określamy gęstość ciała, osoba badana jest w kapsule
|
|
|
metody oceny wieku biologicznego/rozwojowego start learning
|
|
ocena wieku morfologicznego, ocena wieku zębowego, ocena wieku kostnego/szkieletowego, ocena wieku wtórnych cech płciowych
|
|
|
ocena wieku morfologicznego start learning
|
|
analiza masy I wysokości ciała (w odniesieniu do siatek centylowych)
|
|
|
|
start learning
|
|
na podstawie liczby i kolejności wyrzynania się zębów (dentycja I - pierwszy ząb mleczny, dentycja II - pierwszy ząb stały) i odniesienie tego do siatek centylowych (znalezienie dla jakiego wieku dana liczba zębów daje 50 centyl)
|
|
|
ocena wieku kostnego/szkieletowego start learning
|
|
ocena rozwoju szkieletu na podstawie jąder kostnienia (np. w kościach nadgarstka); metodą atlasową lub kliniczną
|
|
|
ocena wieku wtórnych cech płciowych start learning
|
|
na podstawie II i III rzędowych cech płciowych (piersi, narządy płciowe, owłosienie łonowe) metoda Tannera, metoda Camerona, metoda Milicerowa
|
|
|
metoda Tannera - somatoskopowa start learning
|
|
poszczególne stadia dojrzewania płciowego ocenia się wg. pięciostopniowej skali Tannera - gdzie I to stadium dziecięce a V to osoba dorosła;
|
|
|
|
start learning
|
|
za pomocą kwestionariusza przypisanie do odpowiedniej fazy dojrzewania (przedpokwitaniowa, wczensopokwitaniowa, póznopokwitaniowa, dorosła)
|
|
|
|
start learning
|
|
usystematyzowanie rozmaitych rodzajów i typów budowy ciała ludzkiego pod względem ich podobieństw i różnic w zakresie poszczególnych cech somatycznych
|
|
|
|
start learning
|
|
odrębny dla każdego osobnika, uwarunkowany genetycznie zespół właściwości fizycznych, psychicznych I funkcjonalnych ale modyfikowane przez czynniki środowiskowe
|
|
|
|
start learning
|
|
Tylko aspekt morfologiczny, uwarunkowana genetycznie predyspozycja do rozwoju cech somatycznych
|
|
|
|
start learning
|
|
opisuje fenotyp człowieka
|
|
|
|
start learning
|
 |
68,2% mieści się w przedziale <-1SD, +1 SD>; 95,4% mieści się w przedziale <-2SD, +2 SD>; 99,8% mieści się w przedziale <-3SD, +3SD>;
|
|
|
wiek biologiczny / rozwojowy start learning
|
|
miarą biologicznej dojrzałości organizmu, określa stan zaawansowania w rozwoju niektórych cech lub układów ustroju
|
|
|
wiek metrykalny/kalendarzowy/chronologiczny start learning
|
|
data badania - data urodzenia
|
|
|
