Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
wrodzony, zachodzi łuk odruchowy
|
|
|
|
start learning
|
|
nabyty przez wielokrotny kontakt z tym samym bodźcem, wykształcony w korze mózgowej
|
|
|
|
start learning
|
|
zbiera informacje, przekształca bodźce w impulsy nerwowe, przetwarza i analizuje informacje, inicjuje odpowiedź na bodziec
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
niezależny od naszej woli, szybka, automatyczna odpowiedź organizmu na bodziec
|
|
|
|
start learning
|
|
1. Przechowywanie informacji sensorycznych. 2. Wykorzystywanie informacji do sterowania ruchem. 3. Uczenie się reguł. 4.Łączenie sekwencji ruchów w płynną całość {np. jazda autem}
|
|
|
|
start learning
|
|
przygotowuje organizm do stawienia czoła sytuacjom stresowym
|
|
|
zasięg oddziaływania układu współczulnego start learning
|
|
|
|
|
Ukł. współczulny neuroprzekaźniki w synapsach z efektorem start learning
|
|
|
|
|
Trwałość efektu układu współczulnego start learning
|
|
|
|
|
Układ przywspółczulny- ogólne działanie start learning
|
|
Doprowadza organizm do stanu wyjściowego po sytuacji stresowej. Podtrzymuje wegetatywne funkcje na normalnym poziomie
|
|
|
Zasięg oddziaływania układu przywspółczulnego start learning
|
|
|
|
|
Neuroprzekaźniki w synapsach z efektorem w ukł. przywspółczulnym start learning
|
|
|
|
|
Trwałość efektu działania ukł. przywspółczulnego start learning
|
|
|
|
|
Drogi do ciała migdałowatego start learning
|
|
górna (wolna, wysoka), dolna(szybka, niska)
|
|
|
Za co jestem odpowiedzialne ciało migdałowate? start learning
|
|
|
|
|
Droga górna w sytuacjach stresowych start learning
|
|
1). Informacja ze wzgórza trafia do-------->. 2). Kory mózgowej- tam jest przetwarzana i przesyłana dalej. -----> Droga górna pozwala na dokładną analizę informacji
|
|
|
Droga dolna w sytuacjach stresowych start learning
|
|
1). Neurony, które przekazują informacje ze wzgórza do ciała migdałowatego, bez odgałęzień 2). Przenoszone informacje są ogólne/ niedokładne------------------> sygnalizują tylko zbliżające się niebezpieczeństwo i konieczność natychmisstowej reakcji
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
przemiany tłuszczowe krążenie, termoregulacja
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Co ogólnie robi podwzgórze po co nam ono start learning
|
|
homeostaza w organizmie, ochładza ociepla(pot, gęsia skórka), wazopresyna i oksytocyna, wpływa na emocje (agresja) bo to część układu limbicznego, procesy psychiczne zamieniają się na funkcje, biochemiczne, rytm okołodobowy
|
|
|
|
start learning
|
|
utworzone przez aksony komórek piramidowych kory mózgowej.
|
|
|
drogi pozapiramidowe: ośrodki start learning
|
|
-prążkowie. - gałka blada. - jądro niskowzgórzowe. - istota czarna. - jądra czerwienne
|
|
|
|
start learning
|
|
- opuszki węchowe. - ciała suteczkowate. - jądra wzgórza. - ciało migdałowate. - podwzgórze
|
|
|
funkcje układu limbicznego start learning
|
|
* koordynacja czynności układu somatycznego i autonomicznego. *" mózg emocjonalny" kontroluje zachowania: - socjalne. - seksualne. - stany emocjonalne
|
|
|
|
start learning
|
|
duża struktura między wzgórzem a korą mózgową
|
|
|
|
start learning
|
|
zapamiętywanie pewnych Ale nie wszystkich rodzajów informacji
|
|
|
Co powoduje uszkodzenie hipokampa start learning
|
|
problem z zapamiętywaniem nowych zdarzeń. lecz nie tracą dostępu do wspomnień nabytych przed wystąpieniem uszkodzenia
|
|
|
|
start learning
|
|
* planowanie ruchów. * ważna Rola w funkcjonowaniu pamięci roboczej niedawne zdarzenia. *emocje: - sterowanie zachowaniami zależnymi od kontekstu. - kontrola popędów. - przewidywanie konsekwencji zachowań
|
|
|
|
start learning
|
|
1). otrzymuje informacje dotyczące aktualnie wykonywanych i zamierzonych ruchów. 2). zapewnia utrzymanie napięcia mięśniowego równowagi i koordynacji ruchowej. 3). funkcje analizujące i integrujące są realizowane na poziomie kory móżdżku
|
|
|
Kora móżdżku- jakie inf gromadzi start learning
|
|
---> gromadzi informacje o aktualnym stanie narządów ruchu. ---> o sile skurczu mięśni szkieletowych. ---> o położeniu głowy w stosunku do tułowia
|
|
|
Co robi kora móżdżku za pośrednictwem jąder móżdżku? start learning
|
|
* wywiera ostateczny wpływ na czynność narządów ruchu * koordynuje funkcje niższych ośrodków ruchowych na różnych poziomach pnia mózgu
|
|
|
Co się dzieje po uszkodzeniu móżdżku? start learning
|
|
- zaburzenia równowagi i koordynacji ruchowej. - trudności z przekierowaniem uwagi z bodźców wzrokowych nasłuchowe i odwrotnie - problem z prawidłową percepcją czasu. - błędy przy porównywaniu szybkości dwóch rytmów
|
|
|
|
start learning
|
|
*kieruje świadomymi, dobrowolnymi i zamierzonymi ruchami podlega wyłącznie ośrodkom korowym. uszlodzenie tej drogi powoduje porażenie 1 strony ciała
|
|
|
Drogi pozapiramidowe rola start learning
|
|
każdy nowy ruch jest wpierw kierowany przez drogi piramidowe. *gdy się utrwali, przejmują go pozapiramidowe.!!! Przejmujeiautomatyzuje czynności, które były wcześniej w piramidowym
|
|
|
