Question |
Answer |
Wnioskowania prawnicze można podzielić na dwa podstawowe rodzaje: start learning
|
|
1. Wnioskowanie oparte na wynikaniu normy z normy 2. wnioskowanie oparte na założeniu konsekwentności ocen prawodawcy
|
|
|
Wnioskowanie oparte na wynikaniu normy z normy dzieli się na: start learning
|
|
1. Wnioskowanie oparte na logicznym wynikaniu normy z normy 2. Wnioskowaniemoparte na instrumentalnym wynikaniu normy z normy
|
|
|
Wnioskowania oparte na założeniu konsekwentności ocen prawodawcy start learning
|
|
1. Analogia iuris 2. Wnioskowanie wg. argumentów a fortiori
|
|
|
Mówiąc o wynikaniu normy N2 z normy N1, mamy na myśli to, że start learning
|
|
nie można zrealizować normy N1, jeżeli nie zrealizuje się normy N2, przy czym owa "niemożność" zrealizowania opiera się na związku logicznym między treścią normy N1 i normy N2 lub na związku przyczynowym między zrealizowaniem normy N1 i N2.
|
|
|
Norma N2 wynika logicznie z normy N1, start learning
|
|
jeżeli zakres zastosowania normy N1 obejmuje zakres zastosowania normy N2 lub zakres normowania normy N1 obejmuje zakres normowania normy N2, przy tożsamości albo węższym zakresie drugiego elementu normy N2.
|
|
|
Wnioskowanie oparte na instrumentalnym wynikaniu normy z normy start learning
|
|
opiera się na założeniu, że między zachowaniem adresata normy, a wyznaczonym przez normę stanem rzeczy, który on ma zrealizować, występują związki przyczynowe.
|
|
|
Dyrektywa instrumentalnego nakazu głosi, że start learning
|
|
skoro obowiązuje norma ustanowiona w formie przepisów prawnych i nakazująca adresatowi A zrealizować określony stan rzeczy C (norma-przesłanka), to należy przyjąć, że obowiązuje również norma, która adresatowi A nakazuje czynić wszystko co
|
|
|
start learning
|
|
jest warunkiem koniecznym dla zrealizowania tego stanu rzeczy C (norma-konsekwencja), chyba że prawodawca ustanowiłby normę o innej treści.
|
|
|
Dyrektywa instrumentalnego zakazu głosi, że start learning
|
|
skoro obowiązuje norma ustanowiona w formie przepisów prawnych, nakazujaca jakiemuś podmiotowi A zrealizować stan rzeczy C (norma przesłanka), to należy przyjąć, że obowiązuje też norma, która podmiotowi A zakazuje czynić cokolwiek, co
|
|
|
start learning
|
|
jest warunkiem wystarczającym dla niezrealizowania stanu rzeczy C (norma-konsekwencja)
|
|
|
We wnioskowaniach opartych na konsekwentności ocen prawodawcy odwołujemy się do start learning
|
|
aksjologicznego uzasadnienia norm prawnych ustanowionych w formie przepisów.
|
|
|
start learning
|
|
polega na tym, że ustaliwszy, iż obowiązuje jakaś norma N1, ustanowiona w formie przepisów prawnych, czy wiele tak ustanowionych norm: N1, N2, N3 ... Nn, które znajdują uzasadnienie aksjologiczne w jakiejś ocenie O, i założywszy, że
|
|
|
start learning
|
|
prawodawca jest aksjologicznie konsekwentny, uznaje się za obowiązującą jakąś normę-konsekwencję, która wprawdzie nie została ustanowiona, ale która znajduje uzasadnienie aksjologiczne w tej samej ocenie O.
|
|
|
start learning
|
|
Normę konsekwencję przyjmuje się zatem za obowiązującą, ze względu na jej wspólne z normami przesłankami uzasadnienie aksjologiczne.
|
|
|
Argumentum a minori ad maius głosi, że start learning
|
|
skoro uznajemy za obowiązującą normę N1, która zakazuje naruszać jakieś dobro w stopniu mniejszym, i uważamy, że zakaz ten uzasadniony jest ocenami przypisywanymi prawodawcy, a nadto zakładamy, że prawodawca jest aksjologiczne konsekwentny
|
|
|
start learning
|
|
, to należy przyjąć, że do systemu należy także norma-konsekwencja, która zakazuje naruszać to dobro w stopniu większym.
|
|
|
Argumentum a maiori ad minus głosi, że start learning
|
|
skoro uznano za obowiązującą normę, która adresatowi A wyznacza obowiązki uciążliwe, w szczególności nakazuje mu zrealizowanie jakiegoś stanu rzeczy C wymagającego większego wysiłku, to -zakładając konsekwentność prawodawcy -
|
|
|
start learning
|
|
należy przyjąć, że obowiązuje norma wyznaczająca adresatowi A obowiązki mniej uciążliwe, w szczególności nakazuje mu zrealizowanie stanu rzeczy C mniejszym nakładem sił.
|
|
|