Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
celowe oddziaływanie na ludzkie działanie
|
|
|
|
start learning
|
|
motyw-motywacja do działania, bodziec-zdarzenie wywołujące reakcje
|
|
|
|
start learning
|
|
materialne (przymusu i zachęty), niematerialne (perswazji-np. kariera, elastyczna robota)
|
|
|
|
start learning
|
|
treści-na czynnikach wewnętrznych, procesu-jakimi celami motywować (zadowolenie wynika z hierarchii jego celów)
|
|
|
|
start learning
|
|
piramida-od góry-rozwój, uznanie, przynależność, bezpieczeństwo, fizjologia
|
|
|
teoria sprawiedliwości J. S Adamsa start learning
|
|
pracownik porównuję swoją pracę i swoje nagrody z innymi
|
|
|
|
start learning
|
|
otoczenie, wysiłek, możliwości wpływają zarówno na motywację, jak i osiągnięcia, które wpływają na wyniki.
|
|
|
|
start learning
|
|
związek między zadowoleniem i osiągnięciami. Im to drugie wyższe tym większe zadowolenie
|
|
|
|
start learning
|
|
pragnienie osiągnięcia celów to podstawowe źródło motywacji
|
|
|
|
start learning
|
|
'prawo efektu' człowiek chętniej powtarza czynności o pozytywnym efekcie
|
|
|
|
start learning
|
|
1. wstępną-prewencyjna 2. bieżącą-wraz z pracą, znajdowanie problemów 3. doraźna-interwencyjna-jeśli trzeba 4. Końcowa-podstawowa efekty vs założenia
|
|
|
|
start learning
|
|
opracowanie standardów, ocena działań, usuwanie odchyleń
|
|
|
controlling wg. vollmuth'a start learning
|
|
system zarządzania wspierający dyrekcję przedsiębiorstwa i pracowników przy podejmowaniu decyzji/ kontrola (przeszłość) controlling (przyszłość)
|
|
|
|
start learning
|
|
operacyjny (istniejące zasoby) strategiczny (redukcja skali niepewności menadżera, likwidacja ryzyka)
|
|
|
strategiczna karta wyników start learning
|
|
służy do monitorowa nia strategii długoterminowo. Pozwala ocenić spójność między celami a działaniami
|
|
|
|
start learning
|
|
decyzja programowalna (znana z wcześniej rozpatrywana znanymi algorytmami), nie programowalna (wymaga nowego info i nowego sposobu rozwiązania sytuacji)
|
|
|
|
start learning
|
|
perspktywna, bieżącą, następcza
|
|
|
|
start learning
|
|
trwały wzrost, patrzenie ponad koszty, Dążenie do innowacji, odpowiedzialność
|
|
|
systemy strategicznej karty wyników start learning
|
|
celów strategicznych, inicjatyw strategicznych, mierników
|
|
|
perspektywy strategicznej karty wyników start learning
|
|
finansowa, klientów, procesów wewnętrznych, rozwoju
|
|
|
etapy procesu decyzyjnego start learning
|
|
rozpoznanie i określenie problemu, analiza problemu, identyfikacja opcji, wybór
|
|
|
etapy procesu decyzyjnego start learning
|
|
rozpoznanie i określenie problemu, analiza problemu, identyfikacja opcji, wybór
|
|
|
|
start learning
|
|
podstawą osobowości są cechy, opisują prawidłowości w człowieku
|
|
|
podejście behawioralne/sytuacyjne start learning
|
|
przedsiębiorca nie jest racjonalny, dlatego w organizacji dochodzi do negocjacji/każdą sytuację należy rozpatrywać indywidulanie
|
|
|
|
start learning
|
|
x-człowiek leniwy, potrzebuje zachęt-trzeba kontrolować. y-praca to normalka. Ambicja i samodoskonalenie
|
|
|
|
start learning
|
|
człowiek wybiera najlepsze środki, człowiek jest racjonalny
|
|
|
|
start learning
|
|
zorientowanie na cel, nie na efektywne rozwiązanie
|
|
|
czynniki ograniczajace racjonalność start learning
|
|
subiektywne(ludzie) i obiektywne(organizacja)
|
|
|
|
start learning
|
|
demokratyczny (tylko ludzie), przywódczy (wymaksowany), bierny (nic), zrównoważony (środek), autokratyczny (tylko zadania)
|
|
|
determinanty skuteczności stylów kierowania start learning
|
|
przywódca(Osobowość, doświadczenie), przełożeni (oczekiwania i cechy), wymagania (zadania), kultura organizacji, współpracownicy (oczekiwania i zadania)
|
|
|
