Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
zdolność neuropoznawcza do kodowania, magazynowania, przywoływania informacji
|
|
|
|
start learning
|
|
umysłowy magazyn informacji
|
|
|
|
start learning
|
|
wewnętrzny zapis informacji lub umysłowa reprezentacja wcześniejszego doświadczenia
|
|
|
|
start learning
|
|
zbiór procesów prowadzących do wytworzenia reprezentacji umysłowej, jej przechowywania i wydobywania
|
|
|
magazynowa koncepcja pamięci start learning
|
|
Atkinson i Shiffrin; 3 rodzaje magazynów: pamięć sensoryczna, krótkotrwała i długotrwała
|
|
|
|
start learning
|
|
ultrakrótka; do kilkuset ms; pamięć informacji zmysłowych; dość duża pojemność; podział na ikoniczną i echoiczną (modalności_
|
|
|
|
start learning
|
|
STM; do 30 ms; ograniczona pojemność; pamięć świadoma; zapominanie; nowe informacje wypychają nowe; mnemotechniki i powtarzanie
|
|
|
|
start learning
|
|
LTM; przechowywanie przez długi czas; ograniczony dostęp; utrudnione wyszukiwanie
|
|
|
|
start learning
|
|
wzrokowa; położenie, wielkość, barwa do 300-500 ms; Sperling
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
pamięć robocza/operacyjna start learning
|
|
WM; aktywne zapamiętanie informacji przez krótki czas i manipulowanie nimi; istotna rola wielu czynności poznawczych
|
|
|
|
start learning
|
|
bierne przechowywanie informacji i zapominanie VS aktywne utrzymywanie informacji i wykonywanie operacji na tych informacjach
|
|
|
|
start learning
|
|
utrata wspomnień z okresu poprzedzającego uszkodzenie mózgu
|
|
|
|
start learning
|
|
utrata zdolności do przyswajania nowych faktów i zapamiętywania wspomnień
|
|
|
uszkodzenie hipokampa wpływa na... start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
deklaratywna (epizodyczna i semantyczna) i utajona (proceduralna i prymowanie)
|
|
|
pamięć deklaratywna (jawna) start learning
|
|
zdolność do świadomego zapamiętywania przeszłych zdarzeń i faktów
|
|
|
pamięć utajona (niedeklaratywna) start learning
|
|
zdolność do nieświadomego zapamiętywania przeszłych zdarzeń, doświadczenia z przeszłości mają wpływ na aktualne zachowanie; hipokamp nie ma znaczenia dla zapamiętywania
|
|
|
|
start learning
|
|
wydarzenia, pamiętam gdzie i kiedy; czasowo-przestrzenne relacje między epizodami
|
|
|
|
start learning
|
|
fakty, wiem że; uporządkowanie pojęciowe, informacje o świecie
|
|
|
|
start learning
|
|
wiem jak; pamięć działań i umiejętności, zautomatyzowane; czynności, bodźce i reakcje
|
|
|
|
start learning
|
|
zwiększenie efektywności przetwarzania aspektów percepcyjnych bodźca wskutek wcześniej ekspozycji na taki sam bodziec lub bodziec o podobnych cechach
|
|
|
|
start learning
|
|
zwiększenie efektywności przetwarzania znaczenia bodźca wskutek wcześniejszej ekspozycji na bodziec o podobnym znaczeniu
|
|
|
|
start learning
|
|
stopniowe stabilizowanie się śladu pamięciowego
|
|
|
|
start learning
|
|
dokonuje się w czasie od kilku minut do kilku godzin; formowanie śladów pamięciowych, szybkie zmiany w sieciach neuronowych, powstawanie nowych połączeń synaptycznych, usuwanie niepotrzebnych, restrukturyzacja istniejących
|
|
|
|
start learning
|
|
dokonuje się w czasie od dni do lat; wielkoskalowe zmiany strukturalne, różne teorie:
|
|
|
|
start learning
|
|
łączenie różnych cech bodźca lub zdarzenia w zintegrowaną reprezentację pamięciową; na jego wydajność wpływa m.in. uwaga i głębokość przetwarzania
|
|
|
zasada specyficzności kodowania start learning
|
|
Tulving i Thompson; zdolność do odtworzenia czegoś z pamięci; zależy od tego, czy aspekty przetwarzane podczas kodowania były podobne do tych, których wymagano w fazie testowania
|
|
|
|
start learning
|
|
rekapitulacja, efekt zależności od nastroju, efekt zależności od kontekstu
|
|
|
|
start learning
|
|
przywrócenie w trakcie przywoływania wspomnienia układu aktywacji mózgowej, który istniał podczas kodowania tego wspomnienia
|
|
|
|
start learning
|
|
fałszywe wspomnienia wywołane nakładaniem się naszej wiedzy i przekonań
|
|
|
efekt zależności od kontekstu start learning
|
|
zjawisko ułatwionego przywoływania wspomnień, gdy sytuacja, w której wspomnienie jest odtwarzane odpowiada tej, w której było kodowane
|
|
|
efekt zależności od nastroju start learning
|
|
zjawisko ułatwionego przywoływania wspomnień, gdy nastrój, w którym jesteśmy podczas odtwarzania wspomnienia odpowiada temu, który towarzyszył nam podczas kodowania
|
|
|
|
start learning
|
|
sen wpływa na pamięć 🡪 NREM (sen wolnofalowy) poprawia pamięć deklaratywną, REM (sen paradoksalny) poprawia pamięć proceduralną (niedeklaratywną)
|
|
|
|
start learning
|
|
wspomnienia, które nie zgadzają się z faktycznym przebiegiem zdarzeń; tendencyjność przekonań
|
|
|
