Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
niski poziom wykształcenia społeczeństwa, brak doświadczenia zawodowego i absolwentów, postęp technologiczny, za wysokie podatki, wejście na rynek pracy pokolenia wyżu demograficznego
|
|
|
|
start learning
|
|
frykcyjne, strukturalne, koniunkturalne, naturalne, technologiczne
|
|
|
ekonomiczne skutki bezrobocia start learning
|
|
spadek popytu na towary i usługi, pogorszenie stanu finansów publicznych, wzrost kosztów związanych z ubezpieczeniem społecznym, obniżenie poziomu produkcji i wzrostu gospodarczego, obniżenie poziomu życia osób bezrobotnych
|
|
|
pozaekonomiczne skutki bezrobocia start learning
|
|
problemy zdrowotne (bo brak pieniędzy), izolacja, wykluczenie społeczne, problemy rodzinne, problemy z edukacją, wzrost napięć społecznych i politycznych
|
|
|
sposoby ograniczania bezrobocia w ujęciu ekonomii neoklasycznej start learning
|
|
brak potrzeby aktywnej ingerencji państwa w gospodarkę, osłabienie związków zawodowych, likwidacja ograniczeń swobodnego działania mechanizmu rynkowego, zwiększenie elastyczności płac
|
|
|
sposoby ograniczania bezrobocia według keynesistów start learning
|
|
sztywność plac nominalnych, roboty publiczne, aktywna ingerencja państwa w procesy gospodarcze, szkolenia zawodowe, zasiłki zapomogi, pośrednictwo pracy
|
|
|
aktywna polityka państwa wobec bezrobocia start learning
|
|
dzieli się na politykę makroekonomiczną - wykorzystanie instrumentów fiskalnych i pieniężnych w celu redukcji bezrobocia i mikroekonomiczną - szkolenia zawodowe, pożyczki dla przedsiębiorstw, pośrednictwo pracy
|
|
|
pasywna polityka państwa wobec bezrobocia start learning
|
|
różnorodne formy pomocy finansowej dla bezrobotnych: zasiłki dla bezrobotnych, odszkodowania dla osób zwalnianych z pracy świadczenia przedemerytalne, świadczenia z pomocy społecznej
|
|
|
|
start learning
|
|
towarowy - mający równolegle inne zastosowanie, symboliczny - pozbawiony wartości samoistnej, fiducjarny - niemający pokrycia w dobrach materialnych, bezgotówkowy - karty płatnicze, czeki, kryptowaluty waluta cyfrowa nie istnieje w formie fizycznej
|
|
|
|
start learning
|
|
pełzająca (mniej niż 5% w skali roku), umiarkowana (5-10%), galopująca (10-150%), hiperinflacja (powyżej 150%), deflacja - zjawisko przeciwne do inflacji, wzrost siły nabywczej pieniądza
|
|
|
pozytywne skutki inflacji start learning
|
|
występuje do celu inflacyjnego, wzrost inwestycji, co za tym idzie przyspieszenie rozwoju gospodarczego kontrola budżetu domowego, oszczędzanie, lepsza wiedzą na temat finansów, rozsądniejsze podchodzenie do zaciągania zobowiązań
|
|
|
negatywne skutki inflacji start learning
|
|
spadek siły nabywczej pieniądza, wzrost kosztów obsługi działalności gospodarczej, osłabienie aktywności społecznej, problemy z terminowym płaceniem rachunków, konieczność sięgania po zewnetrzny zastrzyk gotówki, spadek wartości oszczędności
|
|
|
przyczyny inflacji wg teorii neoilościowej start learning
|
|
ojcem jest Kopernik, wzrost ilości pieniądza w obiegu jest najczęstszą przyczyną obniżenia wartości monety, błędna polityka banku centralnego
|
|
|
przyczyny inflacji wg teorii popytowej start learning
|
|
popyt na towary na poziomie przewyższającym możliwości jego zaspokojnia
|
|
|
przyczyny inflacji wg teorii kosztowej start learning
|
|
rosnące koszty produkcji lub transportu wytwarzanych dóbr (za duże koszty), nieurodzaj w rolnictwie
|
|
|
funkcje banku centralnego start learning
|
|
emitowanie pieniądza, dbanie o stabilność cen, obsługa rachunków budżetu państwa, prowadzenie polityki pieniężnej
|
|
|
bezpośrednie instrumenty polityki pieniężnej start learning
|
|
oddziałują przez bezpośredni nakaz administracyjny, silnie ogranicza działalność banków komercyjncyh, rzadko stosowane, jedynie w nadzwyczajnych sytuacjach, gdy inne instrumenty nie działają
|
|
|
pośrednie instrumenty polityki pieniężnej start learning
|
|
oddziałują na banki komercyjne nie przez bezpośredni nakaz tylko przez zachęty (operacje otwartego rynku, stopa rezerw obowiązkówch, stopy procentowe banku centralnego)
|
|
|
ekspansywna polityka pieniężna start learning
|
|
stopa rezerw obowiązkówch spada, stopy procentowe spadają, skup papierów wartościowych, zwiększenie podaży pieniądza
|
|
|
restrykcyjna polityka pieniężna start learning
|
|
rosnąca sropa rezerw obowiązkowych, rosnące stopy procentowe, sprzedaż papierów wartościowych, zmniejszenie pieniądza w obiegu zmniejszanie inflacji
|
|
|
|
start learning
|
|
związane z procesem poszukiwania miejsc pracy, z powodu ciągłego tworzenia i likwidacji mieisc pracy, napływu i odpływu siły roboczej
|
|
|
|
start learning
|
|
niedopasowanie struktury podaży pracy do struktury popytu na pracę w aspekcie kwalifikacyjnym, zawodowym, przestrzennym
|
|
|
bezrobocie koniunkturalne start learning
|
|
zwane także cyklicznym, związane z koninkturalnym osłabieniem aktywności gospodarczej, spadek popytu na towary
|
|
|
|
start learning
|
|
wynikające z niedoskonałości funkcjonowania rynku pracy spowodowane np ograniczonym zakresem konkurencji, niekompletne informacje dotyczące wolnych miejsc pracy i wolnej sile roboczej
|
|
|
