Question                    | 
                
                    Answer                    | 
            
        
        
      szkarłupnie - liczba gatunków    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      szkarłupnie - środowisko życia    start learning
 | 
 | 
      morskie; larwy - plegial, dorosłe - denny tryb życia lub przytwierdzone na stałe do podłoża   
 | 
 | 
 | 
      szkarłupnie - symetria ciała    start learning
 | 
 | 
      larwy - dwuboczna; dorosłe - pięciopromienista   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      wapienny, złożony z płytek lub beleczek, na których często osadzone są kolce sterczące nad powierzchnię ciała   
 | 
 | 
 | 
      cecha charakterystyczna szkarłupni    start learning
 | 
 | 
      układ wodny (ambulakralny)   
 | 
 | 
 | 
      układ wodny (ambulakralny) - funkcje    start learning
 | 
 | 
      poruszanie się; może spełniać też funkcje oddechowe, zmysłowe (dotyk) i in.   
 | 
 | 
 | 
      liliowce - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      jedyni przedstawiciele podtypu szkarłupni osiadłych; niektóre mogą odrywać się od podłoża i swobodnie pływać; żywią się plantkonem   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      tarcza centralna o kształcie kielicha, 5 odchodzących od niej, ruchliwych, rozdwojonych u nasady ramion, ramiona wzmocnione płytkami brachialnymi; na ramionach pinnule   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      Typ: szkarłupnie; Podtyp: szkarłupnie osiadłe; Gromada: liliowce   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
      strzykwy - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      żyją na dnie mórz, na różnych głębokościach, obecne czułki do chwytania pokarmu; żywią się planktonem i substancjami organicznymi z podłoża; słabo zaznaczona promienista symetria ciała   
 | 
 | 
 | 
      zjawisko wyrzucania, w celach obronnych, narządów wewnętrznych, a następnie ich odbudowie; charakterystyczne dla strzykw    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      Typ: szkarłupnie; Podtyp: szkarłupnie wolne; Gromada: strzykwy   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      Typ: szkarłupnie; Podtyp: szkarłupnie wolne; Gromada: jeżowce   
 | 
 | 
 | 
      jeżowce - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      wody o wysokim zasoleniu; denny, mało ruchliwy tryb życia; żywią się martwymi szczątkami innych organizmów i detrytusem; kształt ciała kulisty; liczne, długie kolce wapienne;   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      złożony aparat żujący jeżowców zbudowany z 5 twardych zębów wapiennych, służący do zeskrobywania z twardego podłoża pokarmu roślinnego i zwierzęcego   
 | 
 | 
 | 
      kolec jeżowca przekształcony w drobne szczypczyki chwytne    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      Typ: szkarłupnie; Podtyp: szkarłupnie wolne; Gromada: rozgwiazdy   
 | 
 | 
 | 
      rozgwiazdy - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      drapieżniki; mogą mieć ponad 5 ramion; na stronie aboralnej obecne cienkościenne skrzela skórne   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      Typ: szkarłupnie; Podtyp: szkarłupnie wolne; Gromada: wężowidła   
 | 
 | 
 | 
      wężowidła - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      ruchliwe ramiona, ostro odgraniczone, mogą rozgałęziać się dychotomicznie, płytka z jednym otworkiem zamiast madreporowej; brak otworu odbytowego   
 | 
 | 
 | 
      perforowana płytka, przez którą woda dostaje się do układu wodnego (ambulakralnego)    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      oczyszczanie dna, cele spożywcze, szkody w hodowli ostryg i omułków, niszczenie raf koralowych przez zjadanie polipów, zatrucia ludzi toksynami   
 | 
 | 
 | 
      mięczaki - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      głównie morskie, czasem słodkowodne, rzadko lądowe; hermafrodyty lub rozdzielnopłciowe; rozwój podobny do rozwoju pierścienic   
 | 
 | 
 | 
      mięczaki - liczba gatunków    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      brak segmentacji; ciało okryte fałdem skórnym (tzw. płaszcz), którego strona brzuszna tworzy skorupę z węglanu wapnia i subs. org.; wyróżnia się głowę, nogę i worek trzewiowy   
 | 
 | 
 | 
      chitony - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      1000 gatunków; żyją w morzach; ciało owalne, spłaszczone grzbieto-brzusznie, okryte muszlą; rozdzielnopłciowe; zapłodnienie zawnętrzne   
 | 
 | 
 | 
      ślimaki - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      ciało przeważnie niesymetryczne, w trakcie rozwoju larwalnego worek trzewiowy ulega spiralnemu zawinięciu i skręceniu (torsji) nawet o 180 st.; oddychają skrzelami lub płucami   
 | 
 | 
 | 
      winniczek ślimak ogrodowy, błotniarka stawowa, błotniarka moczarowa, żyworódka, zatoczek rogowy, pomrów wielki - systematyka    start learning
 | 
 | 
      Typ: mięczaki; Gromada: ślimaki   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      szkodniki upraw; przenoszenie pasożytów; poprawiają strukturę gleby; wydzielina śluzowata jest pożywką dla innych organizmów; poławiane w celach spożywczych   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      przydenny, mało ruchliwy tryb życia; brak głowy, ciało składa się z nogi i worka trzewiowego; ciało okryte 2 fałdami płaszcza, tworzącego muszlę z 2 połówek; hermafrodyty lub rozdzielnopłciowe   
 | 
 | 
 | 
      szczeżuja, skójka, racicznica, ostryga jadalna, omułek jadalny, sercówka jadalna, skałotocz - systematyka    start learning
 | 
 | 
      Typ: mięczaki; Gromada: małże   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      3 warstwy: zewnętrzna (organiczna - konchiolinowa), środkowa (wapienna - porcelanowa), wewnętrzna (wapienna - perłowa); połówki muszli złączone wiązadłem; przednia krawędź zaokrąglona, tylna wydłużona; obecne linie przyrostu   
 | 
 | 
 | 
      jama płaszczowa małża - budowa    start learning
 | 
 | 
      2 pary płatów skrzelowych; klonowata noga w przedniej części; worek trzewiowy w grzbietowej części; obecne syfon, żagielki naganiające pokarm; uk. krwionośny otwarty   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      oczyszczanie wody; utrudniają lub uniemożliwiają działanie urządzeń pod wodą; wiele gatunków konsumpcyjnych; muszle stanowią surowiec używany w zdobnictwie   
 | 
 | 
 | 
      głowonogi - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      wyłącznie morskie; najwyższy stopień organizacji i największe rozmiary wśród bezkręgowców; ruchliwy tryb życia; drapieżniki   
 | 
 | 
 | 
      głowonogi - liczba gatunków    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      głowa otoczona wieńcem ramion; muszla silnie zredukowana lub brak; noga przekształcona w lejek i ramiona   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      Typ: mięczaki; Gromada: głowonogi   
 | 
 | 
 | 
      ośmiornice - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      8 silnie umięśnionych ramion; na wewnętrznej powierzchni ramienia 2 rzędy przyssawek; rozwinięte oczy   
 | 
 | 
 | 
      dziesięciornice - charakterystyka    start learning
 | 
 | 
      10 ramion: 8 jak u ośmiornic + 2 znacznie dłuższe, rozszerzone na końcach, wszystkie zaopatrzone w przyssawki   
 | 
 | 
 | 
      mątwa, kalmar - systematyka    start learning
 | 
 | 
      Typ: mięczaki; Gromada: głowonogi; Rząd: dziesięciornice   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      gruczoł produkujący sepię - ciemną wydzielinę, wyrzucaną w celach obronnych przez mątwy   
 | 
 | 
 | 
| 
     start learning
 | 
 | 
      poławiane w celach konsumpcyjnych; wydzielina gruczołu czernidłowego mątwy (sepia) używana jest do produkcji tuszu   
 | 
 | 
 | 
      ślimaki - liczba gatunków    start learning
 | 
 | 
    
 | 
 | 
 |