Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
jaka funkcje pelni ta komórka start learning
|
|
generuje potencjal czynnosciowy pod wplywem promieni swietlnych, nawet o niskim natężeniu
|
|
|
jaka finkcje pelni ta zolta komórka start learning
|
|
przekazuje inf nerwem wzrokowym do mozgu
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
komorka receptorowa (czopek)
|
|
|
uklad ustaleniowy konia pozwala na: start learning
|
|
odpoczynek w pozycji stojacej
|
|
|
czucie glebokie (proprioceptywne) umozliwia swiadomosc polozenia i ruchu czesci ciala bez koniecznosci ich obserwowania, bo receptory czucia glebokiego: start learning
|
|
1. biorą udzial w utrztmaniu rownowagi 2. umozliwiaja koordynacje ruchową organizmu 3. znajduja sie w miesniach i sciegnach
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
potencjał czynnosciowy w komórce mięśnia w synapsie nerowowo-mięśniowej powstaje w wyniku: start learning
|
|
1. dzialania acetylocholiny. 2. otwierania sie kanałow sodowych
|
|
|
|
start learning
|
|
przekazywanie inf sluchowej do mozgu
|
|
|
|
start learning
|
|
wyrownywanie cisnienia w uchu srodkowym
|
|
|
|
start learning
|
|
naplywaja jony sodu do komórki, zgodnie z gradientem stężen
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
zmiana sily efektywnej miesnia szkieletowego, podrazniono powierzchniowo jednym impulsem elektrycznym, zeiazana jest z start learning
|
|
1. zwiekrzeniem napiecia pradu. 2. redukcją dodatkowych wlokien nerwowych
|
|
|
po pobudzeniu miesnia pradem elektrycznym uzyskano powyzszy wykres. jak mozna go zinterpretowac? start learning
|
|
poniewaz kolejne bodzce pobudzaly miesien po fazie skurczu, uzyskano skurcztężcowy niezupelny
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
niedobor wit A (retinolu) moze prowadzic do powstania slepoty zmierzchowej. zjawisko wystepuje poniewarz: start learning
|
|
retinol przeksztalcany jest w skladnik barwnika światłoczułego rodopsyny
|
|
|
widzenie stetoskopowe zwierzat mozliwe jest dzieki wystepowaniu start learning
|
|
dwoch galek ocznych ktorychpola widzenia zachodza na siebie
|
|
|
|
start learning
|
|
1. zalezy od roznicy stezen po obu stronach blony. 2. jest mozliwa w obecnosci transporterow blonowych
|
|
|
skurcz pojedynczy miesnia ci szkieletowego mozna wywolac: start learning
|
|
bodzcami nadprogiwymi dzialajacymi w duzych odstepach czasu. 2. pojedynczym bodzcem nadprogowym
|
|
|
Na schemacie reprezentującym komórkę układe nerwowego (neuron), kolorem czerwonym oznaczono miejsce: start learning
|
|
|
|
|
Prędkość osmozy cząsteczek rozpuszczonych przez błonę półprzepuszczalną zależy od: start learning
|
|
1. stezenia roztworu 2. wielkosci czasteczek 3. temperatury roztworu
|
|
|
Pojedynczy bodziec maksymalny, w odniesieniu do mięśnia szkieletowego: start learning
|
|
Wywołuje pobudzenie wszystkich włókien danego mięśnia
|
|
|
|
start learning
|
|
Najsłabszy bodziec wywołujący skurcz mięśnia
|
|
|
Intensywność ruchu rozpuszczalnika pomiędzy dwoma roztworami przez błonę półprzepuszczalną: start learning
|
|
Wzrasta wraz z temperaturą
|
|
|
Kanały półkoliste znajdujące się w uchu wewnętrznym kręgowca stanowią zmysł rejestrujący: start learning
|
|
|
|
|
Czas od zadziałania bodźca pobudzającego do zajścia procesów wewnątrzkomórkowych, niezbędnych do skurczy mięśnia nazywamy: start learning
|
|
|
|
|
Zaznacz twierdzenie opisujące funkcję kości: start learning
|
|
a. Stanowią fizyczną osłonę niektórych narządów b. Stanowią podparcie i miejsce przyczepu mięśni c. Stanowią magazyn wapnia i fosforanów d. Są miejscem homeostazy
|
|
|
Odruch warunkowy instrumentalny: start learning
|
|
Pojawia się u zwierząt hodowlanych w wyniku karania przez opiekuna To reakcja wyuczona, w której zwierzę uczy się, że jego zachowanie prowadzi do określonego skutku — np. nagrody lub uniknięcia kary.
|
|
|
32. Jaką funkcję pełni komórka zaznaczona na schemacie siatkówki oka ssaka? start learning
|
|
Łączy fotoreceptory z komórkami zwojowymi; integruje informacje
|
|
|
. Receptor oznaczony na rysunku znakiem zapytania odpowiada za odczuwanie: start learning
|
|
|
|
|
