Question  |
Answer |
Przedstaw jak powinien wyglądać proces edukacyjny zdaniem Platona. start learning
|
|
W wieku 3-6 dzieci powinny znajdować się w ogrodach dziecięcych, następnie w wieku 7-18 powinny uczyć się pisma, muzyki, arytmetyki itp. Po 18.r.ż. powinny zacząć kształcenie wojskowe, a później studia Naukowe.
|
|
|
Przedstaw poglądy Arystotelesa na temat edukacji. start learning
|
|
Uważał on, że ludzie rodzą się jako Tabula rasa. Jego zdaniem dziecko powinno zostawać z rodziną do 7 roku życia, następnie zdobywać elementarną wiedzę, po to by po 14 roku życia skupić się na sprawności fizycznej.
|
|
|
Kto jest autorem wielkiej dydaktyki? start learning
|
|
Jan Komensky. Jest on także pionierem w zakresie tworzenia szkoły powszechnej, nauczania w języku ojczystym oraz zauważył on, że kary nie są efektywne.
|
|
|
Kto jest autorem "myśli o wychowaniu"? start learning
|
|
John Locke. Uważał on, że ludzie rodzą się jako Tabula rasa. Był przedstawicielem empiryzmu (człowiek uczy się po przed zmysły, poprzez doświadczanie).
|
|
|
Jakie były poglądy Jeana Jaquesa Rousseau start learning
|
|
Był on prekursorem kształcenia wyzwalającego, skupiał się na wychowaniu naturalnym oraz dostosowanym do potrzeb i możliwości dziecka.
|
|
|
Kim był Johann Pestalozzi? start learning
|
|
Był twórcą pierwszej teorii nauczania początkowego, był także prekursorem kształcenia wyzwalającego. Za cel nauczania uznawał równomierny rozwój wszystkich naturalnych sił człowieka.
|
|
|
Kim był Fryderyk Froebel? start learning
|
|
Był prekursorem wychowania przedszkolnego, zwracał on uwagę na znaczenie zabawy, atmosfery domowej i związków uczuciowych dla rozwoju.
|
|
|
Czym jest kształcenie wyzwalające? start learning
|
|
Jest to wspieranie w atmosferze wolności zewnętrznej i wewnętrznej, pozbawionej lęku, współodpowiedzialności oraz współpartnerstwa – wielostronnej aktywności ucznia, która przyczynia się do jego rozwoju jako osoby.
|
|
|
Kto był pierwszym przedstawicielem psychologii wychowawczej? start learning
|
|
Ernst Meumann. Był on także pionierem badań nad procesami uczenia się i nauczania. Zaproponował również zmianę nazwy psychologii szkolnej na pedologię
|
|
|
Kto był założycielem katedry psychologii pedagogicznej? start learning
|
|
|
|
|
Kto był założycielem pierwszej katedry psychologii wychowawczej na uj? start learning
|
|
|
|
|
Kto utworzył pierwszą poradnię dla dzieci z zaburzeniami i trudnościami w nauce start learning
|
|
|
|
|
Jakie są dwie drogi kształtowania się psychologii szkolnej? start learning
|
|
1) Odwolywanie się do rozwoju dziecka. Rola psychologa, jako doradcy nauczycieli. 2) Odnoszenie się do psychologii klinicznej. Praca z ucznimi nietypowymi, trudnymi.
|
|
|
Co jest ważniejsze w psychologii wychowawczej - wychowanek, czy proces wychowawczy? start learning
|
|
Zdaniem Balesa i Guryckiej istotniejsze jest skupienie na strukturze i dynamice procesu wychowania
|
|
|
Jakie są problemy oferty wychowawczej z punktu widzenia jednostki? start learning
|
|
Problem tego, czy program jest adekwatny, atrakcyjny i trafny.
|
|
|
Jakie są problemy oferty wychowawczej z punktu widzenia społeczeństwa? start learning
|
|
Czy programy wychowawcze mają u swego podłoża istotne społecznie wartości, czy system jest spójny z tymi wartościami i czy odpowiadają potrzebom społecznym.
|
|
|
Wymień etapy rozwoju według Piageta. start learning
|
|
0-2 lata - sensomotoryczny; 2-7 lat - przedoperacyjny; 7-11 lat operacji konkretnych; 11-15 operacji formalnych
|
|
|
Jakie są postulaty Piageta? start learning
|
|
Wiedza jest nabywana przez eksplorację, najważniejsza jest wewnętrzna motywacja, należy rozwijać zainteresowania. Istotne są również interakcje społeczne (co bardziej podkreślał Wygotski)
|
|
|
Jak przebiega rozwój uwagi? start learning
|
|
Od uwagi mimowolnej, przez dowolną, do wtórnie mimowolnej
|
|
|
Jakie obszary funkcjonowania obejmuje pojęcie gotowości szkolnej? start learning
|
|
1) Emocjonalno-motywacyjny (odporność emocjonalną, odraczanie gratyfikacji, podporządkowanie nauczycielowi) 2)Słownikowo-pojęciowy (adekwatne używanie słów, wyrażanie myśli, wyciąganie wniosków) 3)Psychomotoryczny (sprawność ruchowa, umiejętność pisania, percepcja wzrokowa i słuchowa, koncentracją, pamięć)
|
|
|
Jakie są funkcje wychowania? start learning
|
|
Funkcja socjalizacyjna i emancypacyjna (wyzwalająca potencjał jednostki)
|
|
|
Opisz systemową teorię Urie Bronfebremera start learning
|
|
Mikrosystem to środowisko, z którym dziecko styka się bezpośrednio. Mezosystem to wzajemne stosunki między mikrosystemami. Egzosystem, to układy zewnętrzne, pośrednio oddziałujące na dziecko. Makrosystem to kultura, systemy wierzeń. ogólnie systemy wyższego rzędu. Chronosystem to ewolucja systemu zewnętrznego.
|
|
|
Czym różnią się nauczanie i wychowanie? start learning
|
|
Nauczanie to oddziaływanie na sferę poznawczą i wykonaniową. Wychowanie z kolei to oddziaływanie na sferę emocjonalno-motywacyjną i osobowość.
|
|
|
Kto postulował istnienie czynnika ogólnego g i zdolności specyficznych? start learning
|
|
|
|
|
Kto postulował istnienie inteligencji płynnej gf i skrystalizowanej gc? start learning
|
|
Cattel. Jego zdaniem płynna jest wrodzona, a skrystalizowana nabyta.
|
|
|
Kto postulował, że nie nadrzędnego czynnika w strukturze inteligencji? start learning
|
|
Guilford. Jest on także autorem trójwymiarowego systemu zdolności (treści, operacje i produkty)
|
|
|
Kto jest autorem triadowej teorii inteligencji? start learning
|
|
Sternberg. Uważał on, że inteligencja obejmuje procesy poznawcze związane z relacjami ze światem wewnętrznym, doświadczeniem i relacjami ze światem zewnętrznym jednostki.
|
|
|
Kto był autorem teorii inteligencji wielorakiej? start learning
|
|
Gardner. Jego zdaniem istnieje 7 rodzajów inteligencji: werbalna, logiczno-matematyczna, muzyczna, przestrzenna, cielesno-kinestetyczna, interpersonalna i intrapersonalna.
|
|
|
Jakie rodzaje inteligencji postulował Sternberg? start learning
|
|
Inteligencję analityczną (akademicką), twórczą (tworzenie idei, radzenie sobie z nowymi problemami) i praktyczną (radzenie sobie z codziennymi zadaniami, przystosowywanie się do sytuacji)
|
|
|
Jakie style myślenia postulował Kagan? start learning
|
|
Refleksyjność (przetwarzanie sekwencyjne, błędy systematyczne, dłuższą koncentracją uwagi) i impulsywność (przetwarzanie symultanicznie, błędy losowe, lepsze rozwiązywanie problemów dywergencyjnych).
|
|
|
Kto postulował zależność i niezależność od pola jako styl poznawczy? start learning
|
|
Witkin. Osoby niezależne od pola charakteryzują się większą trwałością i dostępnością pamięci i silniejszą giętkością, są odporne na zakłócający wpływ kontekstu.
|
|
|
Kto jest autorem informacyjnego modelu wyuczonej bezradności? start learning
|
|
|
|
|
Kto jest autorem klasycznego modelu wyuczonej bezradności? start learning
|
|
Seligman i in. Według tego modelu do wyuczonej bezradności dochodzi w sytuacji deficytu motywacyjnego, poznawczy oraz emocjonalny.
|
|
|
Z czym wiążą się poznawcze mechanizmy motywacyjne? start learning
|
|
Z ciekawością, oczekiwaniami i aspiracjami.
|
|
|
Z czym wiążą się poznawcze mechanizmy motywacyjne? start learning
|
|
Z ciekawością, oczekiwaniami i aspiracjami.
|
|
|
Kto zauważył, że niski i wysoki poziom pobudzenia negatywnie wpływa na działanie organizmu? start learning
|
|
He b, na podstawie prawa Yerksa-Dodsona
|
|
|
O czym mówi teoria psychologicznej zmiany ukierunkowania Michaela Aptera? start learning
|
|
O tym, że istnieją 2 poziomy pobudzenia i 2 orientacje. Stan telliczny, gdy człowiek jest ukierunkowany na realizację określonego celu oraz stan paratelliczny, gdy człowiek jest nastawiony na samą aktywność.
|
|
|
W jaki sposób modyfikuje się ślad pamięciowy? start learning
|
|
Poprzez uzupełnienie go o nowe informacje, przewartościowanie treści emocjonalnej lub zniekształcenia zapamiętanych informacji.
|
|
|
Czym różni się interferencja pro i retroaktywna? start learning
|
|
W interferencji proaktywnej materiał nabyty wcześniej zakłóca nabywanie innego materiału nabywanego później. Natomiast w retroaktywnej nowy materiał zakłóca pamiętanie poprzedniego.
|
|
|
Jakie są teorie zapominania? start learning
|
|
Teorie wskazujące na rozpad śladu pamięciowego wraz z upływem czasu, teorie wskazujące na interferencję (rywalizacja skojarzeń) i teorie wskazujące na brak dostępu do śladu pamięciowego.
|
|
|
Kto prowadził badania nad zapominaniem drugiego języka? start learning
|
|
|
|
|
Jakie rodzaj strategii uczenia się wyróżnia grupa z Michigan? start learning
|
|
poznawcze (służące bezpośrednio przetwarzaniu materiału), metapoznawcze (skuteczne stosowanie strategii poznawczych) i strategię zarządzania zasobami (organizowanie warunków zewnętrznych i wewnętrznych)
|
|
|
Weinstein wyróżnia 8 kategorii strategii uczenia się. Można je podzielić na 3 rodzaje. Jakie? start learning
|
|
Pierwszych 6 to strategie poznawcze, natomiast siódma jest metapoznawczą, a ósma pomocniczą.
|
|
|
Czym różni się warunkowanie sprawcze od klasycznego? start learning
|
|
W warunkowaniu sprawczym zachowanie kontrolowane jest po nie przed reakcją, wiąże się ono z nagradzaniem i karaniem, a nie przyjemnymi lub awersyjny i bodźcami, a uczący się jest aktywny, a jego reakcje dobrowolne.
|
|
|
Czym różni się warunkowanie sprawcze od klasycznego? start learning
|
|
W warunkowaniu sprawczym zachowanie kontrolowane jest po nie przed reakcją, wiąże się ono z nagradzaniem i karaniem, a nie przyjemnymi lub awersyjny i bodźcami, a uczący się jest aktywny, a jego reakcje dobrowolne.
|
|
|
Czym jest dryfowanie w kierunku w kierunku instynktu? start learning
|
|
Jest to skłonność do zakłócania wyuczonego zachowania przez wrodzone reakcje organizmu.
|
|
|
Czym jest zasada Premacka? start learning
|
|
Zgodnie z tą zasadą czynność preferowaną można wykorzystać do wzmacniania mniej preferowanej.
|
|
|
Czym są pierwotne czynniki wzmacniające? start learning
|
|
Są to wrodzone czynniki wzmacniające, które mają biologiczną wartość dla organizmu. Na przykład pokarm, woda, sen
|
|
|
Czym są wtórne czynniki wzmacniające? start learning
|
|
Są to czynniki, które uzyskują zdolność wzmacniania dzięki wyuczonemu skojarzeniu z pierwotnymi czynnikami.
|
|
|
O czym mówi prawo efektu? start learning
|
|
Jest to prawo stworzone przez Thorndike'a. Mówi o tym, że reakcje przynoszące pożądane rezultaty zostają wyuczone.
|
|
|
Kto był autorem badań na małym Albercie? start learning
|
|
|
|
|
Motywacja autonomiczna to inaczej wewnętrzna start learning
|
|
tywacj instrumentalna to inaczej zewnętrzna
|
|
|
Na czym polega zasada pomniejszania Kelleya? start learning
|
|
I'm więcej potencjalnych czynników może być potencjalną przyczyną określonego działania, tym mniejsze znaczenie przypisuje się każdemu z nich.
|
|
|
O czym mówi model motywacji osiągnięć Atkinsona? start learning
|
|
Mówi o tym, że tendencja do osiągania sukcesu zależy od prawdopodobieństwa osiągnięcia sukcesu i wartości gratyfikacyjnej sukcesu.
|
|
|
I czym mówi atrybucyjny model motywacji osiągnięć? start learning
|
|
O tym, że ludzie wolą zadania o wartości diagnostycznej. Wolimy sukcesy zależne od naszych umiejętności i zdolności.
|
|
|
Jakie cztery funkcje świadomości postulował Jung? start learning
|
|
Racjonalne: myślenie i uczucia. Iracjonalne: intuicja i percepcja.
|
|
|
Jakie są komponenty inteligencji emocjonalnej? start learning
|
|
1) Rozumienie i analiza emocji, 2) Precepcja, rozróżnianie i wyrażanie emocji, 3) Emocjonalne wspomaganie myślenia i 4)Świadoma regulacja emocji w celu wspierania rozwoju.
|
|
|
Czym różni się pedagogika śladów i oczekiwań? start learning
|
|
Pedagogika śladów ma percepcyjno-odtwórczy charakter i wykorzystuje metody informacyjne, natomiast pedagogika oczekiwań stymuluje rozwój dziecka, ma charakter percepcyjno-innowacyjng i wykorzystuje metody heurystyczne
|
|
|
Jakie są hipotezy wyjaśniające osłabianie pamięci na starość? start learning
|
|
Teoria spowolnienia poznawczego, teoria redukcji zasobów przetwarzania i teoria deficytów w procesach hamowania nieistotnych inf.
|
|
|
Czym jest efekt wachlarza? start learning
|
|
Jest to sytuacja, w której kilka faktów skojarzonych jest z jednym pojęciem, co powoduje, że wolniej wydobywane są te inf i częściej popełniane są błędy
|
|
|
Na czym polega kontrola umysłu? start learning
|
|
Na rejestrowaniu i rozumieniu swoich myśli (kontrola poznawcza) i kontroli mentalnej i afektywne (kontrola behawioralna).
|
|
|
