Question  |
Answer |
ekologiczne materiały do produkcji mebli kuchennych start learning
|
|
płyty drewnopochodne wykonane z drewna z certyfikowanych upraw i z recyklingu drewa, biokompozyty, lite drewno, fornir, blaty z recyklingu szkła, kompozyty mineralno akrylowe, blaty z betonu konopnego, ekologiczne okleiny i laminaty z papieru kraftowego
|
|
|
klasy ścieralności płytek ceramicznych definicja start learning
|
|
płytki ceramiczne podlegają klasyfikacji pod względem odporności na ścieranie, czyli stopnia w jakim ich powierzchnia jest odporna na zużycie podczas codziennego użytkowania, parametr ten jest określany w klasach PEI (Porcelain Enamel Institute) od 0 do 5
|
|
|
|
start learning
|
|
oznacza, że płytki nie mają odporności na ścieranie i nie powinny być stosowane na posadzkach, a jedynie jako okładziny ścienne, np. w łazience
|
|
|
|
start learning
|
|
to płytki, które nadają się do bardzo mało uczęszczanych pomieszczeń mieszkalnych, takich jak łazienki czy sypialnie, gdzie chodzimy najczęściej boso lub w miękkim obuwiu, nadal jednak zaleca się ich zastosowanie głównie na ścianach
|
|
|
|
start learning
|
|
obejmuje płytki odpowiednie do pomieszczeń mieszkalnych o niewielkim natężeniu ruchu, takich jak sypialnie, garderoby czy pokoje gościnne. Nie nadają się jednak do przedpokojów czy kuchni, gdzie narażenie na piasek i inne czynniki ścierające jest wyższe
|
|
|
|
start learning
|
|
to najbardziej uniwersalna klasa dla budownictwa mieszkaniowego, takie płytki można stosować w kuchni, przedpokoju, łazience, jadalni czy salonie, są odporne na ścieranie przy zwyczajnym użytkowaniu i kontakcie z zanieczyszczeniami wnoszonymi z zewnątrz
|
|
|
|
start learning
|
|
to płytki dedykowane do pomieszczeń o średnim i wysokim netężeniu ruchu, również w budynkach użyteczności publicznej, sprawdzą się w korytarzach, kuchniach zbiorowego żywienia, ciągach komunikacyjnych, a także w sklepach czy hotelach
|
|
|
|
start learning
|
|
to płytki o najwyższej odporności na ścieranie, przeznaczone do miejsc o bardzo dużym natężeniu ruchu, jak centra handlowe, lotniska, szkoły, hale, dworce, wejścia do budynków publicznych
|
|
|
parametry istotne przy doborze płytek ceramicznych start learning
|
|
klasy ścieralności, antypoślizgowość (współczynnik R), mrozoodporność i twardość wg skali Mohsa
|
|
|
materiały wykorzystywane w systemach informacji w budynkach użytecznośći publicznej start learning
|
|
metale (aluminium, stal nierdzewna), tworzywa sztuczne (pleksi, poliwęglan, PVC spienione), szkło i kompozyty (szkło hartowane lub laminowane, kompozyty typu dibond)
|
|
|
materiały i tworzywa wystawiennicze start learning
|
|
tworzywa sztuczne (PVC spienione, pleksi, poliwęglan), płyty kompozytowe (dibond), płyty drewnopochodne (MDF, sklejka, OSB), materiały tekstylne i siatki (stretch, siatki mesh, banery tekstylne), metale i aluminium, szkło, papiery i kartony ekspozycyjne
|
|
|
Naturalne i sztuczne materiały stosowane do wykończenia elewacji start learning
|
|
naturalne: kamień, drewno, cegła, tynki mineralne i gliniane sztuczne: panele HPL, panele kompozytowe typu Alucobond, płytki elewacyjne z betobu architektonicznego lub włókno-cementu, tynki akrylowe lub silikonowe
|
|
|
nośniki reklamowe na targach start learning
|
|
systemy roll-up i L-banner, ścianki tekstylne i modułowe systemy graficzne, kasetony świetlne (lightboxy), pylony reklamowe i totemy, monitory i ekrany LED, potykacze i standy, hangery, sufity brandingowe, materiały drukowane i gadżety reklamowe
|
|
|
podział nośników reklamowych na targach start learning
|
|
statyczne, mobilne i multimedialne
|
|
|
zasady projektowania ochrony przed hałasem start learning
|
|
dobra lokalizacja i układ funkcjonalny, zasada szczelności i izolacyjności przegród, unikanie mostków akustycznych, akustyczne wykończenie wnętrza,
|
|
|
ochrona przed hałasem zewnętrznym start learning
|
|
okna o podwyższonej izolacyjności akustycznej, ściany z warstwą powietrzną lub wypełnione wełną mineralną, tynki akustyczne na elewacjach, zewnętrzne ekrany akustyczne i zieleń izolacyjna
|
|
|
ochrona przez hałasem wewnętrznym (odgłosy kroków, rozmów, urządzeń) start learning
|
|
stropy pływające, wełna mineralna i płyty gk w systemach ścian działowych, sufity podwieszane z płyt dźwiękochłonnych, tynki akustyczne, panele akustyczne ścienne i sufitowe, maty bitumiczne i kauczukowe, elementy meblowe i tekstylia
|
|
|
|
start learning
|
|
wierzchnia, użytkowa warstwa podłogi, po której bezpośrednio się poruszamy, jej zadaniem jest zapewnienie estetyki, trwałości, odporności na ścieranie oraz komfortu użytkowania, jest też istotnym elementem aranżacji wnętrza
|
|
|
|
start learning
|
|
układ warstw znajdujących się powyżej stropu lub gruntu, który składa się z warstw nośnych (np. wylewki betonowej), warstw izolaczyjnych (termicznych, akustycznych, przeciwwilgociowych, warstwy wykończeniowej czyli posadzki
|
|
|
podstawowe instalacje występujące w budynku start learning
|
|
elektryczna, wodociągowa (zimna i ciepła woda użytkowa), kanalizacyjna (sanitarna), grzewcza, wentylacyjna, gazowa, odgromowa, teletechniczna, przeciwpożarowa
|
|
|
poziome drogi ewakuacyjne start learning
|
|
korytarze, hale, przejścia prowadzące do wejść
|
|
|
pionowe drogi ewakuacyjne start learning
|
|
klatki schodowe i szyby ewakuacyjne
|
|
|
minimalna szerokość dróg ewakuacyjnych start learning
|
|
conajmniej 120 cm dla budynków z których korzysta więcej niż 20 osób jednocześnie, w przypadku dróg ewakuacyjnych z większych pomieszczeń szerokość jest zwiększana proporcjonalnie do liczby ludzi
|
|
|
minimalna szerokość drzwi ewakuacyjnych start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
droga ewakuacyjna powinna prowadzić najkrótszą możliwą trasą do wyjścia ewakuacyjnego, bez konieczności pokonywania schodów w górę, ewakuacja nie powinna przebiegać przez pomieszczenia zagrożone pożarem (magazyny, kotłownie)
|
|
|
maksymalna długość dojścia ewakuacyjnego start learning
|
|
do 40 m przy ewakuacji w jednym kierunku, do 60 m przy dwóch kierunkach ewakuacji (tzw. dojście rozdzielone)
|
|
|
ochrona dróg ewakuacyjnych przed zadymieniem start learning
|
|
w klatkach schodowych wymagane jest oddzielenie pożarowe od reszty budynku oraz zastosowanie systemu oddymiania grawitacyjnego lub mechanicznego, klatki schodowe powinny być zamykane drzwiami o odporności ogniowej EI30 lub EI60
|
|
|
oświetlenie ewakuacyjne i oznakowanie start learning
|
|
droga ewakuacyjna musi być wyposażona w awaryjne oświetlenie ewakuacyjne oraz czytelne oznakowanie kierunku ewakuacji
|
|
|
dostępność dróg ewakuacyjnych dla osób z niepełnosprawnością start learning
|
|
brak progów, odpowiednie szerokości, możliwość zjazdu do pochylni lub dostęp do specjalnych stref ewakuacyjnych
|
|
|
materiały wykończeniowe dróg ewakuacyjnych start learning
|
|
muszą posiadać odpowiednią klasę reakcji na ogień
|
|
|
podstawowe zasady projektowania dróg ewakuacyjnych start learning
|
|
zachowanie minimalnych szerokości, odpowieni kierunek ewakuacji, ograniczona długość dość ewakuacyjnych, ochrona przez zadymieniem, oświetlenie i oznakowanie, dostępność dla osób z niepełnosprawnością, odpowiednie materiały wykończeniowe
|
|
|
skuteczne droga ewakuacyjna start learning
|
|
krótka, szeroka, dobrze oznakowana, wolna od przeszkód, odporna na zadymienie i przystosowana do wszystkich użytkowników
|
|
|
|
start learning
|
|
w budynkach mieszkalnych wysokość stopnia powinna wynosić maksymalnie 19 cm, optymalna i najwygodniejsza wysokość to 15-17 cm
|
|
|
schody, głębokość stopnia start learning
|
|
minimum 25, choć komfortowe wartości to 28-30 cm
|
|
|
wzór ergonomiszny na schody start learning
|
|
|
|
|
minimalna szerokość biegu start learning
|
|
w domach jednorodzinnych minimum 80 cm, w budynkach wielorodzinnych minimum 90 cm
|
|
|
liczba stopni w jednym biegu start learning
|
|
zaleca się by nie było więcej niż 17 stopni, a najlepiej między 3 a 15, przy czym unika się projektowania schodów jednoczęściowych lub zbyt długich
|
|
|
schody, wysokość prześwitu start learning
|
|
przestrzeń nad biegiem schodów musi mieć minimum 2 metry wysokości
|
|
|
|
start learning
|
|
wymagane są spoczniki międzypiętrowe, powinny mieć długość minimum 80 cm lub równą szerokości biegu i pojawiać się maksymalnie po 17 stopniach
|
|
|
|
start learning
|
|
obowiązkowo przy różnicy poziomów powyżej 50 cm, wysokość balustrady to minimum 90 cm
|
|
|
zasady projektowania schodów start learning
|
|
odpowiednia wysokość, głębokość i ilość stopni, odpowiednia szerokość biegu, spoczniki, wysokość prześwitu, balustrady i poręcze, bezpieczeństwo dzieci i osób starszych, oświetlenie, odpowiednie wykończenie (antypoślizgowe, odporne na ścieranie)
|
|
|
szerokość biegu schodów w budynkach użyteczności publicznej start learning
|
|
minimalna 120 cm, a dla obiektów o dużym natężeniu ruchu (szkoły, urzędy, szpitale) nawet 150-180 cm
|
|
|
maksymalna wysokość stopnia w budynkach użyteczności publicznej start learning
|
|
17 cm, a w obiektach dostępnych dla osób niepełnosprawnych 14-15 cm
|
|
|
minimalna głębokość stopnia w budynkach użyteczności publicznej start learning
|
|
|
|
|
spoczniki i liczba stopni w biegu w budynkach użyteczności publicznej start learning
|
|
po każdym biegu schodów musi występować spocznik o długości nie mniejszej niż szerokość biegu, w jednym biegu nie powinno być więcej niż 17 stopni, a najlepiej 12-15
|
|
|
wysokość prześwitu nad schodami w budynkach użyteczności publicznej start learning
|
|
|
|
|
balustrady i poręcze w budynkach użyteczności publicznej start learning
|
|
balustrady są obowiązkowe po obu stronach biegu, jeśli różnica poziomów przekracza 50 cm, minimalna wysokość balustrady to 110 cm, poręcz powinna być ciągła, wygodna do uchwytu i zakończona w sposób bezpieczny
|
|
|
oznaczenie kontrastowe i antypoślizgowość schodów w budynkach użyteczności publicznej start learning
|
|
krawędzie pierwszego i ostatniego stopnia każdego biegu powinny być oznaczone paskiem kontrastowym o szerokości 2-4 cm, powierchnia stopni powinna być antypoślizgowa
|
|
|
dostępność dla osób z niepełnosprawnością schody w budynkach użyteczności publicznej start learning
|
|
obowiązkowe jest zapewnienie alternatywnej drogi dostępnej (np. pochylni lub windy), jeśli różnica poziomów przekracza 50 cm. dodatkowo wymagane są oznaczenia dotykowe (np. pasy ostrzegawcze z wypustkami) przy początku i końcu schodów
|
|
|
materiały wykończeniowe schody w budynkach użyteczności publicznej start learning
|
|
materiały używane do wykończenia schodów muszą być trudnopalne lub niepalne, wymaga się również by były antypoślizgowe, odporne na ścieranie i zabrudzenia
|
|
|
oświetlenie schody w budynkach użyteczności publicznej start learning
|
|
schody muszą być dobrze oświetlone światłem naturalnym lub sztucznym, a w przypadku dróg ewakuacyjnych wyposażone w oświetlenie awaryjne i oznaczenia dróg ewakuacyjnych
|
|
|
rodzaje okładzin ściennych we wnętrzach start learning
|
|
farby dekoracyjne i strukturalne, tapety winylowe i tekstylne, panele ścienne drewniane, lamelowe, z tworzyw sztucznych, płytki ceramiczne i gresowe, kamień naturalny, tynki dekoracyjne, okładziny tekstylne i filcowe, lustra, szkło, beton, korek
|
|
|
|
start learning
|
|
płyta wiórowa, płyta MDF, płyta HDF, płyta OSB, płyty fornirowane, laminowane, kompaktowe np. HPL, akrylowe, lakierowane
|
|
|
rodzaje posadzek we wnętrzach mieszkalnych start learning
|
|
drewniane (parkiet, deski, mozaika), panele laminowane, panele winylowe, posadzki ceramiczne, wykładziny dywanowe, wykładziny elastyczne (PCV, linoleum), posadzki żywiczne (epoksydowe, poliuretanowe), beton polerowany/ mikrocement
|
|
|
przewody kominowe zadanie start learning
|
|
bezpieczne i skuteczne odprowadzanie produktów spalania, powietrza zużytego oraz zapewnienie ciągu kominowego
|
|
|
rodzaje przewodów kominowych start learning
|
|
przewody dymowe, przewody spalinowe, przewody wentylacyjne (wentylacja grawitacyjna), kominy systemowe (modułowe), wkłady kominowe (renowacyjne)
|
|
|
sposoby ograniczenia niekorzystnego oddziaływania promieniowania słonecznego na wnętrze, rozwiązania zewnętrzne start learning
|
|
odpowiednie usytuowanie budynku i okien, roślinność, przewieszenia dachów i gzymsy, żaluzje fasadowe, rolety zewnętrzne lub screeny, okiennice, markizy, pergole, szkło selektywne i przeciwsłoneczne, folie przeciwsłoneczne, powierzchnie odbijające światło
|
|
|
sposoby ograniczenia niekorzystnego oddziaływania promieniowania słonecznego na wnętrze, rozwiązania wewnętrzne start learning
|
|
rolety wewnętrzne (wolnowiszące, rzymskie, dzień-noc), zasłony z tkanin blackout lub termoizolacyjnych, żaluzje wewnętrzne,
|
|
|
wpływ materiałów na charakter wnętrza start learning
|
|
materiały wpływają na styl i estetykę wnętrzam funkcję i przeznaczenie, percepcję przestrzeni, spójność kompozycyjną, nadają tożsamość wnętrzu, wpływają na komfort termiczny, akustyczny, dotykowy i wizualny
|
|
|
główne rodzaje sufitów podwieszanych start learning
|
|
z płyt GK, kasetonowe (modułowe), napinane, rastrowe, ażurowe, akustyczne, drewniane i z lameli
|
|
|
zastosowanie sufitów podwieszanych start learning
|
|
ukrycie instalacji, poprawa akustyki, integracja oświetlenia, optyczne modelowanie przestrzeni, zwiększenie estetyki i czystości
|
|
|
|
start learning
|
|
ściany które przenoszą obciążenia z innych elementów budynku - takich jak stropy, dachy czy inne ściany - na fundament
|
|
|
ściany działowe (nienośne) start learning
|
|
służą wyłącznie do podziału przestrzeni wewnętrznej nie przenoszą obciążeń konstrukcyjnych
|
|
|
główne techniki druku na okładzinach start learning
|
|
druk cyfrowy (UV, lateksowy, solwentowy), druk sublimacyjny, druk sitowy (sitodruk)
|
|
|
techniki uszlachetniania powierzchni okładzin ściennych start learning
|
|
laminowanie (foliowanie), lakierowanie UV lub akrylowe, tłoczenie (hot stamping, embossing), struktury 3d i mikrostruktury
|
|
|
|
start learning
|
|
technologia addytywna, proces tworzenia trójwymiarowych obiektów na podstawie cyfrowego modelu komputerowego, poprzez nakładanie materiału warstwa po warstwie
|
|
|
zastosowanie druku 3d w architekturze i wnętrzach start learning
|
|
modele koncepcyjne i makiety architektoniczne, dekoracje i akcesoria, formy odlewnicze i szablony, indywidualne rozwiązania użytkowe, eksperymenty materiałowe
|
|
|
typy kominków stosowanych we wnętrzach start learning
|
|
kominek tradycyjny (na drewno), kominek gazowy, elektryczny, na biopaliwo (biokominek), kaflowy (piecokominek)
|
|
|
podział kominków ze względu na formę start learning
|
|
narożne, panoramiczne (przeszklone z 3 stron), dwustronne (tunelowe), centralne (wolnostojące, wyspowe), kominki do zabudowy niskiej (liniowe)
|
|
|
|
start learning
|
|
naturalność i estetyka, lekkość i łatwa obróbka, dobre właściwości izolacyjne, materiał odnawialny i ekologiczny, elastyczność konstrukcyujna
|
|
|
|
start learning
|
|
wrażliwość na wilgoć, łatwopalność, podatność na działanie szkodników, zmienność wymiarowa
|
|
|
|
start learning
|
|
bardzo wysoka wytrzymałość mechaniczna, powtarzalnośći prefabrykacja, odporność na korozję (po zabezpieczeniu), możliwość recyklingu
|
|
|
|
start learning
|
|
niska izolacyjność termiczna i akustyczna, wrażliwość na wysokie temperatury, podatność na korozję, chłodny wizualnie charakter
|
|
|
|
start learning
|
|
wysoka trwałość i odporność na czynniki atmosferyczne, możliwość formowania dowolnych kształtów, dobra izolacyjność akustyczna, odporność ogniowa
|
|
|
|
start learning
|
|
bardzo duży ciężar, długi czas wiązania i dojrzewania, niska izolacyjność cieplna, trudność w adaptacjach
|
|
|
rola wentylacji we wnętrzach start learning
|
|
wentylacja w budynku mieszkalnym pełni kluczową rolę dla zdrowia użytkowników oraz trwałości samego budynku. Jej zadaniem jest usuwanie zanieczyszczonego powietrza i nadmiaru wilgoci z wnętrz oraz dostarczanie świeżego powietrza z zewnątrz
|
|
|
|
start learning
|
|
naturalna (grawitacyjna), mechaniczna i hybrydowa
|
|
|
