Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
działanie ruchomych narzędów mowy, specyficznych dla danego języka
|
|
|
|
start learning
|
|
brzmienie języku w toku wypowiedzi (akcent wyrazowy i zdaniowy, intonacja, iloczas, pauze, temp, rytm wypowiedzi, barwę głosu)
|
|
|
|
start learning
|
|
wyróżnienie jednej sylaby w jednej, dwu, lub wielesylabowej słowoformie
|
|
|
Róznice j. niem od j. pol. start learning
|
|
1) mowa jest reslizowana przy silniejszym wydechu, układ warg ma duże znaczenie, duże znaczenie ma napięte i nienapięte realizacja samogłosek 4) wysoka aktywność językowa 5) aktywną role pełni tylna część jamu ustnej i gardłowej 6) udział strun głosowych
|
|
|
|
start learning
|
|
dynamiczny, melodyczny, temporalny
|
|
|
|
start learning
|
|
akcent główny, poboczny, brak akcentu
|
|
|
|
start learning
|
|
kulminacyjna, delimitacyjna, dystynktywna
|
|
|
|
start learning
|
|
ver, zer, be, ge, er, ent, emp
|
|
|
|
start learning
|
|
ieren, ur, ei; miss oraz wieder (miss+ver+czas=akcent na miss); (miss+czas=akcent czas), prefiksy (ab, an, auf, zu...)
|
|
|
Akcentowane i nieakcentowane sam w następ. prefiksach start learning
|
|
durch,über, um, unter, wieder, miss, un
|
|
|
|
start learning
|
|
1człon-określający ALE: Jahrhundert, Jahrzent, Jahrstunde
|
|
|
|
start learning
|
|
ostatni człon-określający
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
słowoformy utworzony od nazw pełnych z ich sylab lub liter i realizowana jako jedna słowoforma
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
|
start learning
|
|
sylabowce, akcent na 1 sylabu
|
|
|
|
start learning
|
|
|
|
|
Literowcy które nie da się wymówić jak słowo akcentujemy na start learning
|
|
|
|
|
Literowcy, które da się przeczytać start learning
|
|
|
|
|
