Question  |
Answer |
|
start learning
|
|
formowanie wypowiedzi tak, aby jej treści zostały zasugerowane w sposób utajony, pośredni, zawoalowany. Charakterystyczne dla ezopowego języka jest posługiwanie się metaforą, peryfrazą, synekdochą, parabolą itp.
|
|
|
aluzja literacka jest to... start learning
|
|
pojawiające się w tekście świadome i znaczące nawiązanie do innego utworu literackiego, odwołujące się do wiedzy i dociekliwości czytelnika, który powinien dostrzec i zinterpretować to nawiązanie plama na czole Balladyny podobna do nie dających się zmyć plam z krwi na dłoniach Lady Makbet
|
|
|
|
wiąże, stanowi, pomaga, wymaga start learning
|
|
wiąże utwór z tradycją literacką; stanowi komentarz do utworu; pomaga w interpretacji, lecz wymaga znajomości kultury literackiej
|
|
|
|
inaczej start learning
|
|
inaczej omówienie; zastąpienie nazwy jakiegoś zjawiska przez bardziej rozbudowane jego opisanie
|
|
|
|
3 funkcje start learning
|
|
wzbogacenie treści zastępowanego wyrazu; służy poetyzacji wypowiedzi; wprowadza nastrój patosu, wzniosłości
|
|
|
|
start learning
|
|
zabieg stylistyczny polegający na takim ukształtowaniu wypowiedzi, które wywoła u odbiorcy efekt historyczności bądź – po prostu – „dawności” stylu
|
|
|
indywidualizacja jest to... start learning
|
|
zabieg stylistyczny polegający na stworzeniu charakterystycznego języka danej postaci, odróżniającego ją od innych bohaterów. Język postaci niesie wiele informacji na jej temat: mówi o pochodzeniu, wykształceniu, a nawet cechach charakteru
|
|
|
|
2 funkcje start learning
|
|
wydobywają przeciwieństwa znaczeniowe; wartościują i oceniają rzeczywistość
|
|
|
|
start learning
|
|
wyraz lub wyrażenie z języka potocznego, urzędowego lub naukowego w utworze poetyckim
|
|
|
|
start learning
|
|
nadaje utworowi styl mowy potocznej /urzędowej/naukowej; podkreśla emocjonalny charakter wiersza (jeśli jest wyrazem potocznym)
|
|
|
|
5 funkcji start learning
|
|
pozwalają uniknąć powtórzeń; wzbogacają słownictwo; podkreślają ważne treści; zapobiegają monotonii wypowiedzi; służą zabawie językiem
|
|
|
|
start learning
|
|
tworzą dowcip językowy; pozwalają na zabawy słowem; wskazują na różne znaczenia wyrazów
|
|
|
|
start learning
|
|
osłabiają silne nacechowanie wyrazów i łagodzą ich znaczenie; nadają wypowiedzi zabarwienie neutralne lub pozytywne
|
|
|
|
start learning
|
|
zmieniają znaczenie wyrazów; nadają wyrazom nowy sens metaforyczny; powodują uzyskanie nowych efektów brzmieniowych
|
|
|
|
start learning
|
|
uwspólcześnia wypowiedź; wskazuje modę językową; pochodzi z jakiegoś (najczęściej angielskiego) języka
|
|
|
